微课在小学数学教学中的应用研究

武琪

【摘 要】作为小学阶段的一门基础课程，小学数学对学生数学思维、学习能力、探究能力与创新能力的培养都有极为重要的价值。为了提升小学数学教学质量，教师要在教学中合理地运用微课，充分发挥微课的应用优势，提升教学效率与教学水平。本文主要探讨了微课在小学数学教学中的应用价值与应用策略，仅供参考。

【关键词】微课;小学数学;应用价值;应用策略

随着教育改革的逐渐深化，许多新型的教学模式应运而生，微课教学也获得了日益广泛的应用。微课借助短视频的形式为学生传授重难点知识，其涉及的内容较为广泛，形式非常新颖，能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，进而提高教学质量。因此，在小学数学教学中，教师要结合教材内容合理地制作微课视频，便于学生随时随地观看微课视频，更加准确地把握数学知识，实现对知识的灵活应用与复习巩固，从而全面提高学生的数学学习能力，提升其数学素养。

一、微课概述

微课实现了信息技术与教育教学的有机融合，是以教学视频为载体，将某个知识点或某个问题等作为内容的一种新型教学模式。微课视频时长较短，有明确的教学目标，可以有效吸引学生的注意力，有着很强的共享性。学生可以随时随地观看微课，实现自主学习，从而更好地实现教学互动，实现教学相长[1]。将微课科学地应用在小学数学教学中可以有效地提高学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维，帮助学生更加灵活、快速地掌握数学知识。

二、微课在小学数学教学中的应用价值

（一）激发学生的学习兴趣

微课是针对某个知识点或某个问题而设计的教学视频。微课可以帮助学生更加准确地把握学习思路，使其更快、更准地了解教学的重难点，有效减小其学习的难度。不仅如此，学生还能结合个人的实际状况，自主地管理与控制教学视频的播放进度，能反复地观看重难点知识，有效消除个人的知识盲区，提高学习兴趣，树立较强的学习自信心，提高学习的有效性。

（二）增强学生的学习能力

教师可以结合习题的类型制作不同的微课视频，然后通过视频更加形象、直观地展示题型的结构，展示分析问题、解决问题的步骤与方法，从而使学生更加全面、准确地了解解题的思路与解题的方法，有效增强学生的数学学习能力。微课可以不受时间、空间的限制，还能进行反复多次的播放。因此，如果学生当时没有准确地理解相关内容，也能对微课视频进行重复的观看，直到最后掌握解决问题的方法为止[2]。

（三）摆脱时间与空间的限制

微课视频具有较强的共享性，其短小精悍，容易储存，因此极易上传至学习网站或QQ群、微信群中。基于此，学生就能摆脱时间、空间的限制，可以随时随地对视频内容进行学习。而且教师可以在讲解完重点内容，或为学生布置完练习题以后就将相关的微课发送到学习群中，使学生可以自主地安排时间对视频内容进行学习与观看，有效地实现对知识的巩固与灵活应用，从而培养学生的自主学习能力，提高学生的学习有效性。

三、微课在小学数学教学中的应用策略

（一）在课前预习中的应用

将微课科学、合理地运用在数学的课前预习中，可以有效地培养学生的自主学习兴趣，提高其自主学习能力。微课的内容非常精炼，主题非常明确，非常符合课前预习的特点。教师要充分发挥互联网技术的作用，收集并且整理一些与教学有关的资料，然后为学生制作学习视频，并把这些视频上传到网络自主学习平台。这样，学生就可以在课前对视频进行观看，并且了解与完成教师安排的学习任务，全面地提高课前预习的针对性与有效性。不仅如此，师生还可以利用网络平台实现沟通及交流。教师要根据学生的学习情况对视频内容进行科学的选择，确保内容的难度适宜，并且具有一定的层次感[3]。在此基础上，教师要有效地挖掘学生的潜能，发挥在线学习的作用，提高教学效率。而且，师生的线上交流与互动可以帮助教师了解学生的学习情况，提升微课教学效果，进而为线下的课堂教学奠定坚实的基础。例如，在教授“空间与图形”相关知识前，教师要先为学生制作微课视频，然后充分发挥信息技术的作用，为学生展示图形以及位置等相关的知识。总之，在课前引导学生进行观看微课视频，可以使学生初步了解要学的内容，做到有的放矢，培养学生自主学习的能力。

（二）在课堂教学中的应用

在课堂教学中合理地运用微课可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生准确地把握教学的重难点，使其更快、更好地了解所学知识，提高学生的学习效率。例如，在小学数学教学中，“倒数的意义与应用”是十分重要的内容，其在分数乘法与分数除法的学习中发挥着承上启下的过渡作用，并且学生学习起来会存在一定难度[4]。为了更好地突破重难点，提高学生的学习有效性，教师就要充分利用微课对倒数的相关知识进行讲解，引导学生参与探究活动，从而让学生准确地把握倒数的意义，了解倒数的求解方法，有效地增强学生的推理能力、观察能力及概括能力，帮助学生又快又准地计算倒数。

（三）在课后复习中的应用

在数学教学中，课后巩固是非常关键的环节，可以帮助学生更好地理解与记忆课堂上所学的知识，从而实现对知识的灵活运用，确保学生的学习效率。所以，为了有效地做好课后复习工作，教师就要充分发挥微课的作用，引导学生进行自主学习，进行课后巩固，培养与扩展学生的思维，提高学生的合作探究能力。例如，在为学生讲解了“多边形面积”的相關知识后，教师可以借助微课为学生布置课后巩固复习内容。教师可以进行如下的教学设计：首先，教师要通过视频为学生演示切割与拼接多边形的过程，如把一个多边形切割成学生已掌握的三角形或长方形等。其次，教师要根据学生了解的面积计算公式对多边形面积公式进行推导。接下来，教师要通过视频为学生直观、生动地演示计算多边形面积的原理与方法，从而使学生对课堂上学习的内容进行巩固与复习。最后，教师要利用视频发挥对学生的引导与鼓励作用，并完成有关的练习题[5]。通过对微视频的观看，学生能根据教师的设计科学地复习与巩固课堂上学习的内容。除此以外，教师还能根据视频的导向有效地拓展学生的思维，顺利地完成练习题。在此基础上，利用微课教学可以加深学生对知识的理解与记忆，促进其对知识的灵活应用，而且可以帮助学生熟练地操作计算机，全面地提高学生的自主学习能力与信息素养。

四、结语

总而言之，在小学数学中应用微课可以有效地丰富课堂教学内容，提高学生的预习效率，帮助学生在课余时间更好地巩固与复习所学知识，增强学生对知识的灵活运用能力，使学生的学习更加高效，使教师的教学水平更高，实现教与学的良好互动与共同发展。所以，为了更好地深化教育改革，更好地贯彻落实素质教育的目标，教师在小学数学教学中要灵活、广泛地应用微课教学，进而全面推动小学数学教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]魏华.运用微课推陈出新——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2018（02）.

[2]李春梅.微课在小学数学与实践活动课课前预习中的作用[J].新课程导学，2018（06）.

[3]王全仓.微课在小学数学课堂教学的效果和应用[J].文理导航（下旬），2019（05）.

[4]李光英.试论新课程背景下微课在小学数学教学中的作用[J].散文百家·国学教育，2019（06）.

[5]王晓丽.微课在小学数学辅助教学中的应用与研究[J].新课程（教育学术），2019（08）.