“立德树人”背景下高职外语教师核心素养提升策略研究

王丽

摘 要：高职院校中教师的核心素养是整个高职院校师资队伍建设的一个重要环节，对高职院校的外语教学水平、人文素养及人才培养起至关重要的作用。本文先尝试分析高职院校外语教师核心素养整体存在的普遍问题;再结合“立德树人”背景下高职院校外语教师应具备的核心素养进行分析，提出高职院校外语教师核心素养提升的几点看法。

关键词：立德树人;教师核心素养;提升策略

一、高职院校影响外语教师核心素养整体存在的问题

1.职业认同感指数低。教师的职业认同感是指教师对教学工作在教师内心价值感，是教师对职业认同程度的直接反映。随着市场经济的发展，近年来我国教师队伍中出现了职业倦怠和职业认同感降低的现象。特别是职业院校的外语教师，与外贸、金融行业相比，同是从事外语相关工作，但收入却不太理想，易产生心理落差。这对我国外语职业教育事业的发展将会产生的消极影响。

2.学科间知识融合程度不高。据调查了解，高职院校的外语教师大多为高校毕业后直接进学校工作的教师，没有太多实践工作经验，所教授的语言与其他学科间知识融合程度不高，在授课时也不能很灵活地将教学与其他学科进行联系，特别教授外语实训课程时因自身能力有限，多为照本宣科，实用性不强。

3.缺乏有效沟通与及时反思。高职院校的外语教师除了担任本专业的课程外还会担任学校二外的公共课程，课程较多。而且高校教师多为上课后就走人，与学生沟通交流不多，不能及时有效地与学生沟通、了解学生知识掌握情况，并对教学内容、方式反思并有效整改。

4.信息工具运用能力较弱。高职院校教师对于现代外语教育技术的学习缺乏主动性和坚持性，学校对外语教师教育技术方面的培训力度不够;可供高职外语教师了解和学习现代外语教育技术的机会也不多。

二、“立德树人”背景下高职院校外语教师核心素养提升策略

立德树人是新时代中国特色社会主义教育的灵魂，教师是帮助学生树立正确人生观，价值观，理想信念铸魂的引路人。分析高职院校外语教师核心素养整体存在的问题，笔者认为在“立德树人”背景下，想要提高高职院校外语教师核心素養应注意以下几个方面：

1.提升职业认同感及幸福感。社会和学校相关管理部门要以教师为本，加强外语教师职业生涯规划教育，增强外语教师职业发展信心，全方位地提升外语教师对职业和工作的满意度，增强外语教师需求的满足感。外语教师也要增强自身的教学能力，努力提升业务水平及科研能力。在教学和科研中激发自我发展的愿望，提升自我发展的能力，积极做创造型教师。当学生学有所成，科研有突破，外语教师对自身职业的认同感及幸福感会油然而生。

2.提升教师的专业素养。（1）提升师德素养。“学高为师，身正为范”，立德树人师德为先。提升师德素养，外语教师要学习教育政策法规，教育的相关文件，有意识地学习优秀，切实转变观念，改进教风，做一名合格的人民教师。（2）提升专业知识素养及学习素养。核心素养时代，教师要具备良好的专业素质及相关的专业知识，将学生的整体发展置于教育的中心。外语教师要精通所教语种，但学科不是孤立存在的，外语与其他学科融合与应用是提升外语教学品质的必然结果。好的外语教师不会把自己仅局限于外语专业，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。外语教师可以利用熟知外语的有利条件，多学习国内外优秀文化，提高学习素养，增强自己对学科间知识融合度的把控并将其传达给学生。（3）提升教师的心理素养。教师的心理素质是教师在教学互动中所表现出来的各种心理特点。良好的心理是基本，与工作积极性、创造性有密切相关，直接影响教师的教学行为、师生互动及师生关系的建立。

教师的教育心理素质直接影响学生素质。笔者认为优秀的外语教师应具备：教育表现力，教师亲和力，心理承受力，心理调节力，情绪控制力。高职院校外语教师要时刻保持乐观积极向上的心态和健康的心理素质，言传身教;除传授知识外，还要尊重学生，多与学生沟通，多角度关心、鼓励学生，真正帮助学生解决问题，积极正面引导，才能培养出国家需要的栋梁之才。

3.提升教师的信息化素养。坚持与时俱进是不断推进立德树人的动力源泉。信息素养是教师终身学习的基础，是高职院校外语教师自我提升的前提和保证。信息时代，外语教师面对日新月异的知识更新和技术变革，教师要有终生学习的意识和能力才能更好地教学生。外语教师应努力学习，扩展视野，可尝试以下几种方式提高信息素养：（1）积极参与学校及社会的培训活动。（2）广泛学习吸收新理念，新知识，新技术，并与外语学科进行最佳整合优化。（3）注重互动式教学，启发和激励学生参与教学活动;教学相长，进而促进教学质量和自身信息素养的提高。（4）积极参加教育信息化相关的科研活动，努力搭建网上精品课程平台，建立有效的信息资源库，在教育教学实践中提高自身的信息素养。

提升高职院校教师核心素养是教师长期要抓的一项硬核工作，会受到国家政策、学校和教师自身认识水平等多种因素的影响，但作为教师的发展必须要将其贯穿教师职业生涯始终，始终要以发展的眼光看待高职院校教师特别是外语教师核心素养的发展。同时，国家、高职院校、教师要密切配合，形成合力，积极优化教师核心素养发展的环境，切实为高职教育事业和高职院校的可持续发展提供强有力的人才保障。

参考文献：

[1]郑金洲.教师应具备的七大素养[J].人民教育，2016.

[2]姜月.基于培养学生核心素养的教师专业发展[J].教育导刊，2016.

[3]钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016.

基金项目：本文系2018年度湖南省教育厅科学研究项目《“立德树人”背景下的高职院校外语教师核心素养研究》（编号：18C1543）的研究成果。