如何运用信息技术优化中职数学教学

陶然

摘 要：教育事业的信息化改革属于我国政府部门重点扶持的项目。在这一背景下，中职数学教学的信息化改革就成了中职数学教学的必然发展趋势。从现实的角度分析，有效地将信息技术应用到数学教学当中，不仅可以打破数学教学所受到的限制，还可以有效地提升数学教学的精准性、直观性以及时效性，进而不断提升数学教学的质量。

关键词：信息技术 中职 数学教学 运用策略 阻碍问题

从本质上来讲，信息技术属于一种辅助教学的工具，该技术有诸多优势功能。例如，在线讲课，进行影、音、图资料展示及在线交流等等，而这些优势功能对于促进数学教学发展有着重要的意义。可以说，信息技术与中职数学教学的有效融合是目前提升中职数学教学质量最为有效的措施，需要中职教师重点关注。而要想有效地实现信息技术的应用目标，中职数学教师必须保证自身具备较高的信息素养。

一、阻碍中职数学教学信息技术应用的问题

经过长时间的深入研究，笔者逐渐发现，虽然诸多中职教育机构内部信息化教学设备已经普及，但是信息技术仍然没有充分地发挥出其应有的作用，尤其是在数学教学中，信息技术的应用现状并不乐观，其中存在着一些较突出的问题，集中表现在以下方面：一是中职数学教师的综合素质有待提升。中职数学教师由于接触信息化教学设备的时间较晚，很难快速且全面地掌握各项信息化教学设备的具体操作技巧，同时也没有深入地挖掘出信息化教学技术的优势功能，从而导致信息化教学技术无法起到优化数学教学的作用。二是中职数学教学理念过于落后。信息化数学教学模式主要强调的就是凸显学生的课堂主体地位，赋予学生更加自由的学习主导权，让学生能够自行安排学习时间，保证学生能够构建出符合自身学习特点的知识体系。但是相关调查显示，目前不少数学教师仍然会过多地干预学生的学习，并且会将信息化教学技术当作干预学生课下学习的工具，让学生依照教师的规定进行具体的学习，从而导致学生丧失数学学习的主观能动性。三是中职数学教学中信息技术的应用形式过于单一，很多教师并没有将信息化教学模式与其他教学模式进行有效融合，没有发挥出信息技术强化教学模式应用成效的功能，只是单一地应用信息技术来展示一些教学课件，进而导致信息技术在中职数学教学中的应用过于形式化。

二、有效应用信息技术优化中职数学教学的策略分析

（一）提升中职数学教师的信息素养

中职数学教师是数学在教学中有效应用信息技术的第一执行者，其綜合素质在一定程度上会直接影响到信息技术能否发挥出其优化中职数学教学的作用。基于这一情况，中职数学教师在实际工作中必须保证自身的信息素养能够满足信息技术应用的工作需求。为此，首先，中职数学教师在实际工作中必须明确自身信息素养水平与信息技术的应用成效成正比关系，并在这种意识的引导下时刻关注信息化数学教学发展的最新动态。其次，要定期进行教学自我反思，分析自身在应用信息技术中的不足之处，并将其记录下来，在日后的教学中不断地总结信息技术的应用经验，弥补自身的不足，强化训练信息化教学能力。最后，要定期参与学校开展的相关教学活动，在活动中有针对性地学习数学思维导图制作方法、数学公式制作方法、数学影像制作方法、微视频制作方法、信息化通讯平台使用技巧，创新教学能力，从而满足信息技术应用工作的需要。

（二）丰富信息化数学教学的形式

丰富的信息化数学教学形式是保证信息技术充分发挥应有作用并有效提升学生对于数学知识学习兴趣的关键。基于此，中职数学教师在实际工作中必须重视采用多元信息化数学教学形式。为此，数学教师可以将多种教学模式与信息化数学教学模式进行融合，形成一种多元特色的教学模式，使学生在一种活动中可以得到全方位的提升，进而不断地提升中职数学教学成效。例如，中职数学教师可以将趣味教学形式、小组合作学习教学形式与信息化教学形式相互融合。例如，教师在讲解概率与统计初步课程时，可以借助信息技术组织学生开展一次趣味抽奖活动，教师设置一个随机抽样问题，引导学生以小组为单位运用计算机软件来分析其中某一事物的概率，并用计算机软件进行验证，然后由小组代表公布小组答案并表述自己小组是如何借助计算机软件来得出答案的，之后依照准确率给予优胜小组奖励。

（三）保证教学理念与信息化数学教学目标相一致

教学理念会主导教师的教学行为，教师的一切教学行为都受到其教学理念的影响。因此教师在运用信息化教学技术时，必须保证信息化教学技术的应用目标与教师的教学理念相统一。中职数学教师必须重视教学理念的创新。首先，中职数学教师在实际工作中要准确有效地了解信息化教学技术的有效应用，保证学生的主体地位，尊重学生的意见与想法，让学生能够表述对于教师的要求以及对于教学模式的适应需求。教师要依照学生的意见进行教学调整，同时还要积极主动地与学生进行互动交流，增强学生的体验感。其次，中职数学教师要明确现阶段中职数学教学的核心是培养学生的数学核心素养以及数学实践应用能力，保证学生在日后的工作生活中能够有效地运用数学理论知识来解答工作生活难题。基于这一理念，中职数学教师在应用信息化教学技术时，必须有效地引入生活元素，展示具体的工作情境以及在工作情境当中需要运用到的数学知识，从而保证学生能够通过信息技术直观地了解到数学知识的重要性，并提升教学的直观性。

三、结束语

综上所述，我国的中职学校逐渐加大了对于信息化教学设备的引进工作，这为中职数学教学信息化改革提供了必要的设备支持。而现阶段，诸多中职教育机构的信息化设备引进工作已经完成，接下来需要教师做出努力，有效地运用信息技术开展科目教学工作。但是信息技术在中职数学教学中的应用仍然存在一些较为突出的问题，这些问题导致信息技术在数学教学中的应用成效并不显著。例如，数学教师信息素养偏低、数学教学观念难以转变、信息技术的应用过于形式化等，在这些问题解决之后，信息技术才能够有效地起到优化中职数学教学的作用。因此，中职数学教师要重点研究如何运用信息技术优化数学教学，结合信息技术的特点和中职数学教学发展的需求，制定出具有针对性的应用保障策略，从而提升信息技术在数学教学中的应用成效。

参考文献：

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（作者单位：吉林省长春市九台区职业技术教育中心）