中学网课女教师家庭—工作角色冲突研究

冯富立

摘要：网课教师是近年新兴职业，网课女教师占比极大。在激烈竞争和繁重的教学压力下，网课女教师要面对工作和家庭的双重压力。本文通过分析网课女教师工作与家庭的角色冲突，进而为网课女教师如何解决角色冲突，提出相应的策略。

关键词：中学网课 女教师 家庭—工作 角色冲突

我国的教育事业正经历高速发展阶段，对教师的需求也在日益增多。同时随着网络信息的不断发展，网课成为一种新兴的学习方式，网上教育也正在蓬勃发展。网上教育事业中，我们能够看到更多女性教师的身影，她们已经顶起网上教育的半边天，发挥着重要作用。

网课教师是现在很多年轻人选择的职业，尤其是年轻女性。因为网课教师职业看起来工作时间、场所自由，工资待遇优厚，时间自由可以顾家。但是事实并非如此，网课女教师面临着更为突出的工作和家庭的双重压力。笔者将着重研究中学网课女教师所面临的各种角色冲突困境，提出应对措施。

一、中学网课女教师家庭-工作角色冲突的困境

笔者通过分层抽样的方法调查了S市5家线上教育机构，对线上中学授课女教师共发放调查问卷400份，收回有效问卷385份，有效率为96.25%。大多线上教育机构没有对女教师课时的保护政策，往往与男教师一视同仁；但是会对孕期女教师有一定保护，相应降低课时标。随着线上教育机构不断兴起，机构之间的竞争压力不断增加，网课女教师势必将面临着更高的课时压力。同时也将会面临着更为严重的角色冲突。

1.角色期望和评价标准所带来的角色冲突

中学网课女教师和大多职业女性一樣承担着双重角色——职业角色和家庭角色，她们同时扮演着员工、老师、妻子、母亲的角色。不同角色规范和要求必然不一致，中学网课女教师想要做到尽善尽美是很不易的，首先她们面临巨大的工作家庭压力，并且时刻面临着角色冲突。例如，网课女教师的角色要求她们时刻扮演着老师的角色，即使在她们的休息日里也要随时准备上课帮学生解答问题；但母亲的角色又要求她们用大部分时间陪伴着孩子，两者必然会产生角色冲突。任何一种角色的不成功，她们自己和其他人都会认为她们并不是成功者。

因此笔者认为，角色期待和评价标准所带来的角色冲突时刻困扰着中学网课女教师。

2.家庭和工作之间的矛盾所带来的角色冲突

笔者调查的线上授课女教师中88%为已婚女性。已婚女教师中95%线上授课女教师最初选择这份工作的原因是可以在家办公，供自己支配时间较多。深入访谈后发现83%的线上授课女教师表示，自己有着较大的家庭和工作的双重压力。

（1）为工作而牺牲家庭

网课女教师一职是从属于教育机构，同时拥有线上授课的便利性，所以工作时间十分灵活且不固定，通常与其他行业的工作时间与休息日是相反的，因此会面临着更加严峻的家庭和工作之间的矛盾。大部分网课女教师表示，处于工作上升期的她们，面临着巨大的教学和教研压力。她们会选择为工作牺牲家庭，将孩子交给长辈照顾、没有时间接送和辅导孩子、与孩子缺少交流，此时的她们牺牲了母亲的角色成全了教师的角色；她们的工作时间与丈夫的休息时间完全相反，无法承受繁重的家务、与丈夫缺少交流，此时她们牺牲了妻子的角色成全了教师的角色。以上只是其中两方面，她们承受着巨大的精神压力和身体压力，久而久之，就会出现生理和心理上的各种不适应的症状，表现为健康水平下滑、工作倦怠，甚至产生离职的念头等。

（2）为家庭牺牲工作

网课女教师是有比较完整晋升制度，但是最核心的标准还是课时标。部分网课女教师表示，自己虽然有着较好的晋升机会，但是也经常被一团糟的家庭问题而困住。很多已婚网课女教师都面临着怀孕和抚育幼子的问题，而无暇安排过多课程不得不放弃了晋升机会，这也成为她们心中的遗憾。即使在今天“男主外，女主内”的思想依旧会影响着她们，家人往往也会以“孩子小，需要照顾”为由来限制她们上课，这也使她们有苦难言。过少的课程量，也会受到公司相应的约束，无疑更加大了她们的家庭和工作的角色冲突。

二、中学网课女教师家庭-工作角色冲突的原因

影响中学网课女教师家庭-工作角色冲突的原因是多种多样的，笔者将其分为历史因素、社会因素、家庭因素和女性自身因素等等，本文将就此着重分析。

1.受到“男主外、女主内”的传统角色定位的影响

我国自古就流传着“男主外，女主内”这句话，这句话已经深深地影响了我国传统的社会性别观念，即便在今天两性角色的定位也更倾向于“男主外，女主内”。因此，大多数家庭对女性的角色期待依旧更倾向于她们能够扮演好家庭角色。人们对她们的期待就是生儿育女和家务劳动，并不期望她们将自己的职业角色放在重要的位置上。网课女教师工作性质特别，她们上课的场所自由，上课时间灵活。大多数网课女教师都会选择在家上班，这样更坚定了家庭对她们“女主内”的角色期待。家人往往认为既然都已经居家工作，就依旧是家庭角色为主，就有义务承担起抚育幼子及家务劳动的责任。如果她们为教师这一角色投入过多，往往就会得不到家人的理解，产生家庭矛盾。但网课女教师也是职业女性，她们同样不甘心成为“贤妻良母”式的传统型角色，而渴望有自己的一份事业。因此笔者认为，传统的角色分工定位是造成网课女教师家庭-工作角色冲突的因素之一。

2.时间和精力有限难以承担双重角色

社会对职业女性的要求比男性更高。网课女教师同样是职业女性，必然面临着更高的角色要求。一方面要求她们顾家照顾好家庭，另一方面又要求她们在事业上取得成就。但对男性的角色要求却只有事业上的成功，对家庭角色要求很低。

网课女教师被要求能成功承担两种不同规范类型的角色。由于双重角色扮演存在着两性差异，这种差异必然使得网课女教师在扮演好教师角色的同时，又要承担比男性更重的家庭事务。但是时间和精力有限，往往会使网课女教师面临严重的家庭—工作角色冲突。网课女教师身为妻子和母亲，必须要满足角色期待，需要承担家务劳动和教育孩子，这将牵扯了她们大部分的时间和精力。但是身为网课女教师又要随时扮演教师的角色，她们的工作实践具有灵活性，甚至没有真正意义上的休息。只要手机有工作消息必须积极响应，随时做好上课准备，这也必然会花费她们大部分的时间和精力。因此她们既难以全身心投入工作，又无法完全兼顾家庭。因此笔者认为，时间和精力有限也是网课女教师家庭-工作角色冲突的原因之一。

3.自身角色期望与自身能力之间的差异

年轻女性之所以选择了网课女教师一职，不仅仅是因为丰厚的薪资待遇，更是因为看中了工作场所的自由，工作时间的灵活。她们以为这可以满足她们的一种完美主义的角色期待，使她们能够同时扮演好工作角色和家庭角色，能够彼此兼顾，同时追求家庭的美满和事业的成功，但是结果却是她们自身的角色期待与自身能力之间存在着差异。

现实中网课女教师面临巨大的课时压力和晋升压力，同时还要抚育幼子、完成家务，常常使她们力不从心。如果网课女教师不能科学地管理时间和提高自己的专业能力，网课女教师常常会因不具备足够的能力，而最终达成她们的角色期望，产生角色冲突。

4.网课女教师自我心理与自我角色期待之间的差异

网课女教师选择走出家门工作，成为职业女性的一员，是因为她们期待能够获得与男性一样的平等，在工作中实现自我价值。但是她們选择成为网课女教师往往是因为她们更倾向于工作场所的自由和工作时间的自由。所以她们内心依旧存在着“家庭建立靠男性，家庭维系靠女性”的定式心理。

即使网课女教师对自己的角色期待是可以家庭与工作并重，但在传统文化范围中成长起来的她们，依旧保留着传统的家庭意识。她们心中依旧是会有所倾向，这将使她们在心理定势和自我期待中犹豫不定，最终造成家庭与工作的角色冲突。这也是影响职业女性定位家庭角色的因素之一。

三、网课女教师家庭-工作角色冲突的应对措施

1.调整个人心态

网课女教师要摆正心态。家庭和工作是并重的。在工作中，扮演好自己教师的角色，晋升机会、课时数量都是尽力就好，也要为自己安排合理的休息时间，身体为重。在家庭中，要扮演好妻子和母亲的角色。正是因为工作时间的原因，更要与伴侣和孩子多交流、多沟通，将自己的困难告知对方寻求家人的支持和理解。

2.家庭成员的理解与分担

传统观念中的“男主外，女主内”的思想早已不适合职业女性的家庭了。网课女教师工作时间集中且时间长，这就需要另一半在精神上的理解，在行动上的分担，帮妻子分担一些家务和主动承担起教育孩子的责任。新时代下男性和女性一样，都是职场中的重要一员，不能只让女性承担更多，而需要男性改变传统角色模式，更多的走进家庭，承担起责任。

3.正确引导子女

亲子关系是家庭中最为重要的关系，具有不可替代性。但是网课女教师往往没有很多时间去经营和维护这种亲子关系。因为她们会花更多的时间去面对学生，留给自己孩子的时间少之又少，往往也会把自己在工作中的情绪带入到教育自己孩子中，会让教育效果大打折扣。因此网课女教师需要转换自己的角色，正确引导子女，给自己子女更多的关爱。

4.公司和社会的支持

网课女教师的工作需要公司和社会的大力支持，良好的公司文化和制度、社会各方与她们的密切交流等都有利于网课女教师的心理健康。公司应当实行一些有利于线上女教师身心健康措施，比如多组织一些线上娱乐活动、地域性的线下团建活动，增强线上女教师身体健康和提高工作激情；开展教师职业规划和心理健康讲座，关心和促进其专业成长。同时，要贯彻以人为本的管理理念，为女教师创造平等的教学环境。

参考文献：

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