习近平新时代中国特色社会主义思想“进大学生头脑”有效途径研究

罗晨曦 张萌 张禹腾 窦敬楠 韩知芳 杨向博 周燕

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园是目前各高校的一个重大任务。各学校通过思政课改革、利用网络平台举办活动等多种途径来推进习近平新时代中国特色社会主义思想进入大学生头脑，进而培育出新有理想、有信仰、有担当的青年大学生，促使他们能够自觉为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 大学生 进头脑 有效途径

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义思想与中国特色社会主义实践相结合的一次重要飞跃，这种新思想进入大学生头脑是当前高校思想政治教育及育时代新人面临的新形势、新任务。高校应加强对思政课的改革，创新途径和方法，做好习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育、课堂讲授、实践教学、科研探索等工作，助力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进头脑”。这“三进”相辅相成，循序渐进，其中“进头脑”尤为重要，是“三进”工程的核心。

一、时代背景

在党的十九大会议上，习近平总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思想”，这是马克思主义中国化的最新成果。当代大学生在新时代中成长，接受新事物，思维灵活，理解能力强，他们思想的主流是积极向上和健康正确的，有着强烈的民族自豪感和认同感。但不可否认的是，随着全球化的发展，各国思想文化的渗透冲击与融合，一部分学生出现政治模糊、信仰迷茫、思想混沌等诸多问题，特别是价值观的问题必须及时矫正。这些问题不仅会影响大学生的未来发展和人生之路，更会严重影响到国家复兴和国家安全。所以，在当今时代背景下，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生的头脑，不仅是国家的号召更是时代发展的要求。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想“进学生头脑”呈现的问题

各高校理念上积极推进“三进”实践工作，却在“效果”上表现不够有力，广大教育者已经注意到这些问题，并开始总结反思。教育体系表现为：教材—课堂—实践如何深入、拓展、联结；如何在时空上联动、衔接、延续等问题；教育机制表现为：激励措施、评价方法、资源供给等问题；教育动力表现为：教育教学理念、教师参与范围、资源共享等问题。

1.缺少“立体思政”意识

信仰教育不是单纯的理论讲解和传授，不是从传统的五门思想政治课程的教材和课堂上下功夫，就能达到“三全育人”效果，要构建“课程思政大家庭”，打破院系壁垒和学科壁垒，要“进”更多类教材，而不仅仅是“马工程”教材；教材、课堂与实践要在内生性上相统一，构建大思政教育的和谐体系。“进课堂”要推进以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，融入创新创业教育和专业教育中，以此打通在思想政治教育与通识教育、素质教育的壁垒，扩大习近平新时代中国特色社会主义思想的受教育面，综合评价习近平新时代中国特色社会主义思想“进学生头脑”的教育效果。

2.缺乏创新教学方法

目前，习近平新时代中国特色社会主义思想“进学生头脑”的教育教学方法，大多都是运用传统的理论讲解、案例呈现、教学研讨等方法，这会大大影响教育教学效果。应该创新教学方法，对照习近平总书记的“三全育人”理念要求，进行有广度、有深度、有温度的思想政治教育。

新思想“进学生头脑”，是为了帮助大学生从理论源头学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，应该在教学中适当增加马克思主义经典著作内容的比重，引导大学生把习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义中国化的成果贯通起来，领会马克思主义中国化成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。进行创新教学设计，营造各种教育环境，使大学生能够全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大理论意义和丰富思想内涵，真正把习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、武装头脑、外化于行，善学善用，真学真用。完善教育机制，包括：师资队伍建设机制、课程建设推进机制、创新教学引导机制、实践融合开展机制、激励奖励机制，如果顶层设计不到位，就会出现不足。

3.缺乏教育供给侧应用

习近平新时代中国特色社会主义思想“进学生头脑”的工作，从根源上该如何开展，从发展上该如何谋划，从长远上该如何发展，都需要教育的供给改革。因此，教育实施者应具有“供给侧思维”，工作的开展要跟上教育供给侧改革步伐。从学生成长的需求入手，从培养效果倒推实施，根据培养需求，实施效果上制定手段、方法、形式，即从怎样“进头脑”出发，合理制定出“进教材”、“进课堂”的方法、手段和形式。“三进”工作应积极利用好互联网时代的各种资源，不断创新、敢于跨界、整合资源，才能更好地引导学生以己之力融入新时代的伟大实践中。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想进大学生头脑的有效途径

一个理论能够进大学生头脑的前提要做到进教材、进课堂。“进教材”是进入所有课程的教材体系，一个完善的教材体系是学生形成正确知识体系，思想体系的前提。当今学生学习仍离不开书本、教材，教材的高质量才能保证思政教育教学的高质量。正确的理论思想先进入教材中，学生在教材学习时总会阅读到相关思想，就算不刻意去学习也会有所接触、有所知晓；“进课堂”是进入教学体系，大学的思政课教学旨在培养拥护中国共产党领导和社会主义制度的有用人才，育人的关键是培养有理想、有信念、有担当的社会主义建设者和接班人；“进头脑”首先是进入大学生的价值体系，使大学生从对新时代中国特色社会主义思想理解接受，到使其成为自生的一种正确思想指导、坚定理想信念的过程。思想和理論只有被大家理解和接受，并转化为自己的知识才算是有价值，而不是说为了考试去生硬的死背，盲目记答案。进教材、进课堂、进头脑三者是递进关系，缺一不可，其中最难的便是“进头脑”。

（一）从思政课入手

1.实行翻转课堂

将翻转课堂作为思政课的主要教学方法。即将学习的主控权给予学生，学生作为课堂主体，替换老师角色去讲课，成为主讲人，就必须提前了解相关内容，做好相关准备，这个过程中学生就是知识进头脑的过程，学生在备课的过程中通过翻阅相关书籍、资料，通过学习思考把思想知识进头脑，变成了自己的思想认识，这种方式在头脑中的印象也会更加深刻。教师通过任务设定、学生合作讨论和完成目标情况，来分析和把握学生的学习效果。翻转课堂将教学由“教与学”模式改为“学与教”，可以使全部学生都参与其中，使枯燥老套的理论课堂变得生动具有吸引力，进而提高了课堂教学质量。同时，老师对学生关于习近平新时代中国特色社会主义思想相关问题的针对性解答，满足了学生对知识的需求，加深了对新思想的理解与印象。

2.改进教学方法

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上，从教师和思政课改革两方面提出了加强思政课建设的新要求。他强调思政课教师要做到“六要”，推动思政课改革创新要坚持“八个统一”，创新教学方法是讲好思政课的关键。对照习总书记对思政课教师提出的六点要求和八个统一，努力提高教师教学的素质和能力，提升教师教学的理论及实践水平，成为上好思政课的关键。教师是科学和文化知识的传播者，在培育下一代有志青年的工作中，教师起着非常重要的作用。教师要真懂、真学，才能够做到为学生疑惑时解答，传达积极正确的思想，做习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者和答疑者。

学生能够不断提升思想政治素质，需要好的老师带他入门。教师如果自已一知半解，就无法令学生充分学习知识，所以老师要做到真懂真通，内容了解、涵义明确、潜心研究、不断交流。另外，教师可采用多种教学方法进行习近平新时代中国特色社会主义思想的教学。

第一，专题教学方法。把内容分为不同的专题，老师可以有针对性的对每个专题的内容开展讲解，也可以对自己熟悉的专題进一步的课外拓展，这样有利于学生更好的掌握，他们学到的内容也会更加系统规范。

第二，情景教学方法。知识的传授不能只局限于文字内容，教师可以创设情景，运用动漫、视频等动态信息，或是深度挖掘与运用红色资源创建虚拟仿真实验教学平台，最大化发挥情景教学优势及价值。

第三，时事案例分析方法。教师还可以带领学生们对实时可见的时政热点进行分析，使学生研究事件的同时，进一步了解习近平新时代中国特色社会主义思想。

（二）重视校园主题活动和社会实践活动

我们常说“知行合一”，即理论与实践相结合。实践是理论的基础，科学的理论是人们进行实践的前提。我们要使习近平新时代中国特色社会主义思想进大学生头脑，不是单纯的要使他们接触理论知识、记住理论知识，而是要使他们在行动中形成自觉的习惯，学校和学院应重视并组织大学生参加习近平新时代中国特色社会主义思想的主题宣传和社会宣讲实践活动。

1.校园支部活动

每一个班级就是一个支部，党（团）支部书记应时常对党（团）员进行党的基础知识教育，借助主题班会、主题团会、主题活动等开展思想教育，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行充分宣传，尤其是思想内核，使大家了解“八个明确”、“十四个坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的具体展开和内涵逻辑。学校团委面向广大学生，依靠基层学生组织各基层开展支部活动，通过形式多样的主题活动，调动基层团支部和青年学生的积极性，引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，武装大学生头脑，提升大学生的思想高度。

2.举办专题讲座

博才众长，兼容并蓄，才是一个人进步的捷径。邀请学术界的知名人士，进行习近平新时代中国特色社会主义思想的专题报告，专家的学识和讲授使学生提高了思想境界，可以拓展眼界、增长知识，接触到学术前沿。学校积极鼓励学生理论社团、研究小组之间的对话、思考、分析、交流，进行理论分享、观点阐述，在思想碰撞中促进新思想进入大学生头脑。此外，还可以开展线上讲座，充分利用互联网的传播性，发挥随时、随地、随意选择的优点，使学生们可以根据自己的时间，灵活地选择了解想深入学习的内容。

3.举办文化类活动

良好的文化活动给人一种美的享受、知识的熏陶，潜移默化地影响着每一个大学生，对学生们起着无形的教育和润物细无声的影响，学生会在活动中有所收获不断地成长。学校应多举办与习近平新时代中国特色社会主义思想有关的主题活动，如“学习十九大精神”知识竞赛、“学习十九大精神”征文比赛、“学习十九大精神”朗诵比赛等，使学生在准备中了解新思想，在活动中丰富知识、武装头脑，在娱乐中学习，减少了抵触心理。

4.加强社会实践体验

组织学生参加“三下乡”活动。使年轻的大学生将习近平新时代中国特色社会主义思想中体现的先进文化、知识信息带到社会发展相对落后的偏远地区。三下乡活动有许多是以大学生社团为主，大学生们可以将自己在学校学到的思想、知识、文化、科技服务农村建设，宣讲新思想。另外，三下乡活动学生们还可以开展社会调研、乡村支教、科技帮扶、创业扶贫，学生们在奉献和服务中深深地体验习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑的过程。

（三）利用网络学习

1.微课堂学习

为了提升教学效果，教师可以把知识点编制成微课，放到网课平台上，或者鼓励学生学习国内名师的网课。这种网络资源共享有两个好处：

第一，学生们可以多次反复观看，根据自己的节奏，针对自己的不足进行学习，学生在课堂上遇到难以理解的知识，在课后也可以通过微视频的方式反复观看进行巩固反思。

第二，老师也可以在录课过程中不断修正教学模式，实现精准教书育人。

目前，有很多这样的在线学习平台，如：智慧树、超星学习通、智慧职教等。大家在软件上通过观看课件及视频、阅读相关资料进而完成课后练习，以达到提前预习或巩固的效果。学生也可以在交流平台上发表自己的观点和疑问，与平台上的学生一起讨论，或者直接向老师提出问题，等待老师回复。微课堂学习，以充分丰富的讲解和精彩生动的视频，满足大家的需求，使抽象的思想形象化、生动化，可以促进习近平新时代中国特色社会主义思想在学生思想中的渗透，是进入大学生头脑的有效途径。

2.视频学习

以视频为基础的教学可以向学生们传达更加直观生动的特定信息，而且通过视频学习可以调动学生们的兴趣，使枯燥无味的传统讲授生动起来，也会促进学生们学习的主动性。教师可以提前下载一些好的纪录片或视频，如《厉害了我的国》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《我在故宫修文物》等，在课堂讲授的同时穿插视频观赏或者在课余时间组织学生们集体观看。既是学习之余的休闲放松，也是一种不同于传统的学习方式，使学生们在一场场视觉盛宴中了解中国的历史性成就和新时代的特征，明白习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和意义。另外，知乎、豆瓣、学习强国等软件APP，都是有深度且可供大家思考和学习的视频资料，学生们可以通过使用这类软件，观看优质视频作品，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高入脑實效。

四、结语

时代呼唤英才，希望在于青年，新时代的大学生担负着建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，为“中国梦”的实现凝聚青春力量。高校育人必须使习近平新时代中国特色社会主义思想进入学生头脑，这不仅是党和国家的要求，而且还是新时代下高校育人的紧迫需求。

如今，中国发展越来越迅速，综合国力不断提升、国际地位不断提高，在世界舞台上占有的地位也越来越大，全世界的目光都集中在中国，习近平新时代中国特色社会主义思想把握时代大势，立足国家现状和全球形势，为祖国的建设和应对当前世界面临的全球性挑战提出了相应对策。“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。青年大学生是中国的中流砥柱，是促进中国继续不断发展的主力军，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以此来武装头脑，促进了青年大学生为祖国繁荣发展贡献智慧与力量。

基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目“习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑创新实践研究”（项目编号2018334020424）

参考文献：

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[4]胡守敏，王习明.青年是坚定文化自信的关键主体《红旗文稿》2019年第16期.

[5]陈晓龙.以“八个相统一”推动高校思想政治理论课改革创新 《甘肃高师学报》 2019年04期4-6.