地方性红色资源融入理想信念教育研究

王晓梦

摘要：信息化时代，当代青年理想信念教育机遇与挑战并存。红色资源作为我们党宝贵的精神财富，是理想信念教育的重要来源，对提升思想政治教育效果具有重要作用。本文以武汉市为例分析当代青年理想信念教育的现状，探讨红色资源融入理想信念教育的主要路径，以期为加强当代青年理想信念教育提供参考。

关键词：红色资源 理想信念教育 思想政治教育

1.前言

红色资源，指中国共产党自成立以来领导人民群众在新民主主义革命、社会主义革命和建设过程中所形成的精神、物质和制度资源，是我们党宝贵的精神财富和独特的政治优势。习近平总书记高度重视青年的理想信念教育，强调坚定的理想信念是广大青年成长成才的精神之“钙”、安身立命之“本”、思想和行动的“总开关”。地方性红色资源融入青年理想信念教育，对于提升当代青年思想政治教育具有重要作用。

2.当代青年理想信念教育的现状

本研究选取武汉市作为研究区域，累计共发放线上问卷396份，为保证调查问卷的质量，多选、少选、漏选等都被视为无效问卷，经仔细甄别和检查，最终筛选出来的有效问卷385份，有效率97.22%。

2.1政治情感較为理性客观，对理想信念的认识有待加强

在被问及“您对理想信念的看法”时，73.77%的被试者表示“坚定不移”，23.90%被试者表示“偶尔产生怀疑”，少部分被试者表示没有理想信念；在问及“个人信仰”时，74.42%青年认同共产主义信仰，6.75%被试者信仰宗教，18.83%被试者表示“没有信仰”或“不太清楚”。

由此可见，大部分被试者将共产主义作为个人信仰，并坚定不移坚持自己的理想信念，但仍有少部分的青年尚未树立共产主义的远大理想，少部分青年的理想信念偶尔出现动摇，青年对理想信念的认识有待进一步深入，共产主义的理想信念有待进一步坚定。

2.2 理想信念教育接触较频繁，能够认识到其重要程度

在问及“是否需要加强当代青年的理想信念教育”时，86.49%的被试者表示“加强理想信念教育很有必要”，部分被试者表示与自己无关；在问及“在学校或工作单位是否接受过理想信念教育”，37.66%被试者表示频繁接触，46.23%的被试者表示接触较多，15%被试者表示与理想信念教育接触较少或完全没有接触过；在“影响理想信念塑造的因素（多项）”中，社会环境占比最高（75.84%），其次分别为家庭环境、学校教育和个人原因。

可见，大部分青年在日常的学习工作中能够较为频繁接触理想信念教育，能够认识到理想信念教育的重要性；当代青年理想信念的树立受社会环境、家庭环境和学校教育的影响较大。

2.3 课堂教学为理想信念教育主渠道，网上学习效果有待提升

在问及“您所在学校或单位理想信念教育的形式有哪些？（多选）”，“课堂教学”和“网上学习”占比较高，分别为55.06%和53.14%，“主题交流研讨会”、“观看红色话剧等”和“参观红色景点”分别占比52.48%、47.53%和47.79%，“阅读红色典籍”占比最低。在对以上各项对理想信念塑造的重要程度进行排名时，1-5分别代表不重要和非常重要，课堂教学和交流研讨两项得分较高，具体得分情况如下：课程教学4.10、主题交流研讨4.05、参观红色景点4.01、观看红色影视3.86、阅读红色文学3.95、网上学习3.62。

由此可见，当代青年接受理想信念教育的途径以课堂教学为主，课堂教学对青年理想信念塑造的影响较大，思政课堂仍发挥较大的思想引领作用；目前，大部分高校借助“学习强国”、“青年大学习”等形式加强对青年学生的思想政治教育，但效果不够明显，对理想信念的引领作用发挥不够充分。

3.红色资源融入理想信念教育的价值

3.1 丰富理想信念教育的载体

调查结果显示，家庭环境和学校环境对于青年学生理想信念的塑造有重要的影响作用，青年接受理想信念教育的渠道仍是以课堂教学和交流研讨为主。课程教学较为系统和规范，教师能够利用自身专业的政治理论素养引导青年学生塑造积极向上的理想信念，然而课程教学理论性强、缺少具象性文化载体等使得其教育效果受限。红色资源伴随着中国革命和社会发展出现，其本身就蕴含着丰富的政治理论思想、优良的革命传统、深厚的历史文化，能够有效丰富课程教学的内容。

在开展思想政治教育中，将红色资源融入理想信念教育，不仅是理想信念内容的创新，也丰富了理想信念教育的形式。地方性红色资源利用互联网技术，焕发出新的活力，呈现出不同的表现形式，例如红色歌曲、红色影视、红色景点等。红色资源多样化的表现形式为理想信念教育提供了多种形式的教育实践途径。

3.2 坚定当代青年的理想信念

当代青年对理想信念的认识有待进一步深入，部分青年缺乏坚定的理想信念。青年阶段是理想信念塑造的关键阶段，而当代青年出生和成长于改革开放之后，受到西方意识形态的冲击和影响，部分青年未能树立正确的理想信念。有研究表明，开展思想政治教育时运用历史教育方法，有助于建构身份认同、凝聚思想共识、增强政治认同。

地方性红色资源是历史的产物，有着丰富的精神内涵，如延安精神、两弹一星精神、长征精神等。地方性红色资源能够凭借其自身优势帮助青年学生探寻自我归属、强化当代青年的身份认同，进而达到政治认同的目的，对于坚定当代青年共产主义的理想信念具有重要作用。

3.3 传承红色文化，加强党性教育

习近平总书记多次号召党员、干部多学党史和新中国史，鼓励党员、干部自觉接受红色传统教育，常学常新，不断感悟，提升党性修养。将地方性红色资源融入当代青年的思想政治教育，通过讲述红色故事等方式增进青年对中国共产党发展历史的了解，深刻体会民族精神的内涵，加强对当代青年的党性教育。红色教育能够引导当代青年守初心担使命，明确时代使命和肩上重担，传承红色基因，使红色资源焕发出新的活力。

调查结果显示，在问及“在青年中开展红色教育活动的意义在于 （多选）”中，40.52%的被试者表示“有助于铭记历史，强化爱国心”，43.64%的被试者表示“有助于传承革命精神”。由此可见，红色资源在传承红色文化、加强党性教育方面具有重要作用。

4.红色资源融入理想信念教育的路径

现阶段，红色教育仍存在重理论轻实践、重痕迹轻效果等问题，本文积极探索红色资源融入理想信念教育的对策和路径，提升文化育人的效果。

4.1 整合红色资源，发挥红色育人功能

武汉，历经辛亥革命、土地革命、抗日战争等革命运动，这些革命运动为武汉留下了丰富的红色资源。同样，武汉也是一座充滿活力的城市，青年人口占比约为三分之一，在校大学生多、青年人才多的特点使得青年理想信念教育势在必行。

面对形式内容多样的红色资源和巨大的思想政治教育需求，武汉市需深挖红色资源内涵，实现红色遗址与红色故事的整合，引导青年深入了解共产党人的初心和使命，增强政治认同；需有效整合周边区域红色资源，针对不同区域、时期、类型的红色资源统筹规划和科学整合，构建健全的红色资源体系，充分发挥红色育人功能。

4.2 融入课堂教学，推进校园文化育人

在问及“当前红色理想信念教育存在的主要问题（多选）”时，49.09%的被试者表示“宣传和重视不够，未形成良好文化氛围”，44.94%的被试者认为“学习效果不明显，停留在走马观花阶段”，32.21%的被试者表示“功利性和目的性倾向明显”。

习近平总书记指出，思想政治教育要用好课堂教学这个主渠道。武汉市应充分利用现有的红色资源，积极引导红色资源融入课堂教学，不断创新思政课堂的教育方法，开展互动研讨、情景体验等多形式的教学活动，站好思政育人的主阵地；高校通过丰富多样的红色文化活动，将红色资源融入到校园物质文化、精神文化建设中，构建红色的校园文化环境，发挥环境对青年理想信念的隐性教育作用。

4.3 融入实践活动，搭建多样育人平台

通过对调查问卷进行统计分析，我们了解到66.23%的被试者认为“红色教育内容重理论轻实践”，53.25%的被试者认为“红色教育形式有待进一步创新”。

将红色资源融入到实践活动中，利用信息化手段提升网络学习效果，构建多样化育人平台，有助于青年在实践活动中深入理解红色文化的内涵，能够有效弥补课堂教学实践性不足。首先，可以开展多样化的红色实践活动，例如参观红色革命展馆、重走长征路等，在实践中切实感受共产党人的初心和使命；其次，可以利用信息化手段推动红色资源融入网络平台，在主流媒体以及主要社交软件中加强红色教育的宣传，抵制网络不良文化的入侵，提升网络育人的效果。

参考文献：

[1] 李靖.红色资源融入大学生理想信念教育研究[D].湖南师范大学，2019.

[2] 杨袅.新时代青年理想信念教育研究[D].河北师范大学，2019.

[3] 薛明珠.地方性红色资源融入大学生理想信念教育探析[J]. 华北水利水电大学学报：社会科学版， 2019， 35（6）：67-71.

[4]邓纯余.思想政治教育的历史论域与方法取向[J].现代教育科学，2011（7）：92-94.

[5] 石书臣，张朋林.习近平关于红色文化重要论述的德育思考[J].思想政治教育研究，2019，35（05）：1-6.

[6] 丁洁.两型社会视角下对武汉城市圈红色旅游资源开发与利用的研究[D].广西师范大学，2016.