提高小学数学教学有效性的策略

陈敏

【摘 要】在新时代背景下的改革工作中，小学老师要注重提高教学课堂的质量和有效性。小学阶段的老师需要不断创新自己的教学观念和教学方法，提升学生学习的热情和兴趣，改变传统教学模式带来的问题。对于数学这个学科来说，提升数学教学课堂的有效性也非常重要。当前的小学数学教学过程中存在一些问题需要解决。本文就将从小学数学教学的现状以及如何提升小学数学教学课堂的有效性为主要内容进行探析。

【关键词】小学数学;课堂有效性;提高策略

随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学阶段的数学教学工作也一直都在进行完善和修改。数学这门学科本身就是一个思维性很强、逻辑性很强的学科，很多数学知识也是抽象的。要想保证数学教学课堂的有效性，数学老师们需要不断在教学工作中进行探索和创新，要承担起自己的教育责任和义务，结合新时期学生的个性化特点开展新颖化的数学教学课堂，从本质上不断提升数学教学课堂的有效性。

一、小学数学教学存在的问题

数学课堂的质量在一定程度上是数学课堂的效果影响的。只有提高数学教学课堂的有效性，才能不断促进课堂质量和教学效果的提升。老师是数学课堂的领导人物，但在新时代背景下的数学教学课堂中，很多数学老师的教学观念过于传统和保守，他们仍认为数学只要做题就够了，只是一味的用题的数量来打压学生们。对于数学的教学方法也过于单一，传统输出式的教学方法只会使得学生的积极性被打压，学生很难融入到数学课堂中。老师对于学生数学思维和数学素养的能力培养也不重视，只是进行基础的数学概念讲解是很难能够提升学生的数学学习能力的。

二、提升数学教学课堂有效性的意义

小学阶段的学生自我控制的能力还太差并且他们自我学习的方法还不够完善。而通过老师们提升数学教学课堂的有效性，有助于将学生的注意力集中在数学教学课堂中，让他们能够集中精神听从老师的讲解;有助于提升数学课堂中学生们的参与度，学生积极活跃的参与到了课堂中，对于数学知识的理解也能够更深刻;有助于锻炼学生们的数学学习能力和数学思维，数学课堂有效性的提升在很大程度上能够提升学生们独立的数学思考能力和分析能力，进而提升他们的数学学习能力。

三、提升小学数学教学有效性的具体方法

（一）老师要创建情景环境教学 提升学生们的数学学习热情

数学的教学环境在很大程度上决定着数学教学质量的高低。通过创建活跃的、互动式的数学教学情景，学生和老师可能够有积极的互动与配合。通过在情景中进行数学学习，学生的数学知识和数学定义也能够更加深刻的理解和记忆。

例如，在进行位置与方向这个单元的教学时，老师就可以通过创造数学问题情景开展相应的教学。在数学课堂上老师可以以学生自身作为标志物，让他们说出自己的四面八方都是谁？然后老师可以提出一些关于方位的数学问题，如“教室中的正东、正南、正西、正北同学都是谁？”“小王同学的东南方向是谁？”“小红在小王的什么方位？”通过这些问题来让学生们理解位置和方位的内涵和本质到底是什么，也能够进一步加强学生对于数学方位词的使用和运用，进而可以让学生在这种数学教学情景模式中不断提升对于数学学习的热情，也能够提升学生对于数学知识的实际运用能力。

（二）利用多媒体等信息技术开展数学教学丰富数学课堂

随着信息技术的进步，多媒体在教学中越来越被老师们采用和依赖。多媒体的很多功能对于数学教学来说也能够起到很好的辅助作用。因为很多数学知识是抽象的，学生们通过老师的讲解不太容易理解，但通过多媒体的功能学生能够直观的感受到数学概念的内涵，进而轻松地掌握数学知识。

例如，在进行圆锤和圆柱这个章节的教学的过程中，很多数学概念都是抽象的，老师就可以利用多媒体的相关功能将抽象的数学知识直观化。如老师可以利用多媒体的动画功能给圆柱和圆锥的相关定义和概念进行标示和展开，让学生通过这些画面理解内部的结构。在讲解一些关于圆柱内部的爬行问题时也可以利用多媒体的功能将圆柱进行展开和视频的模拟，让学生能够直观的认识到这类数学题的解题思路和解题方法。在这样的教学过程中能够大大降低学生学习圆柱和圆锥的难度和困难，学生也可以通过多媒体的功能提升对于数学知识的认识和理解，提升数学的思考思维和分析能力，进而能够更加准确的快速的解答数学问题。

（三）数学老师们要注重总结和评价提升学生们的数学学习信心度

在学习之后及时的进行评价和反馈也能够提升数学教学的有效性，也能鼓励学生提升学习的信息和热情。所以，数学老师在进行总结和评价的时候要遵循学生们在课堂中的具体表现，遵循学生完成的作业情况等等合理化、科学化的标准进行评价和分析。在这个过程中，学生和老师能够发现自己的问题并且及时的进行改正。

三、结束语

综上所述，小学阶段的数学教学课堂有效性想要被提升，少不了老师们的努力和付出。老师们教学能力的高低在很大程度上决定着课堂质量的好坏，这就要求小学数学老师们需要不断的进行探索和探究，加强与学生的交流，从学生的角度思考数学教学问题，对于自己的教学方法也要进行一个完善和修改，从而在这个过程中不断提升学生学习的主动性，提升数学教学的有效性。

【参考文献】

[1]趙彦梅.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2020（19）：35-36

[2]韩俊吉.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].中华少年，2020（13）：92+94

（江西省吉安市韶山路小学）