小学数学学困生的转化策略探究

廖利泉

【摘 要】学困生一直都是广大教师在教育教学中比较棘手的问题，尤其是对于数学这门学科而言，和其他学科相比，数学这门学科的学困生要比其他学科多出很多，因为数学知识具有较强的逻辑性和关联性，如果学生无法掌握好基础知识就很难进行接下来的学习。通过对目前数学学困生的现状分析，数学学困生最容易出现的阶段是小学时期。由于小学生思维能力和理解能力薄弱，因此对于逻辑性较强的数学学科理解起来较困难。也正是因为如此，小学数学教学中学困生的转化成了现阶段小学数学教学中的重点内容。

【关键词】小学数学;学困生;转化策略

在学困生的转化是教师必须要解决的问题，为了有效转化学困生，教师在教学中要让学生充分感受成功的喜悦和成就感，使学困生逐渐养成良好的学习习惯，还要帮助学生消除对数学的畏惧心理。因此，传统的教学模式已经不能满足现代化学生的学习需求了。那么该如何转化小学数学学科中的学困生呢？现就对小学数学学困生的转化策略做出探究。

一、小学数学教学中学困生形成的主要原因

数学本身就是一门比较抽象的学科，对于理解能力薄弱的小学生而言学习起来比较吃力，再加上教师在课上采用的教學方式比较传统，部分题目的计算量较大，并且和学生的实际生活没有直接的联系，导致学生在学习数学知识时感到无趣。而数学各个知识点之间的逻辑性又比较强，有的小学生在课上容易开小差，无法将所学的知识进行有效串联，因此经常会遇到一些无法解决的数学问题，这些问题会使小学生学习数学的兴趣受到打击，并且一些小学生的自控能力较差，无法长时间坚持解题，一旦遇到困难或者成绩下降就会出现放弃的想法。比如我校是足球学校，学生来自全国各地，学生很喜欢足球，冲着足球训练而来。大部分学生的基础都较差，在课上经常坐不住，尤其是在数学课堂教学中，如果授课方式和讲述的内容不够新颖，这部分学生的思想早就跑到操场去了，久而久之也就影响了数学的学习，逐步走向了学困生的队伍。

二、小学数学学困生的转化策略

（一）开展具有针对性的教学，让学生感受到数学的乐趣和成就感

在一般情况下，小学数学学困生形成的原因多数都是在过往的数学学习中受到打击，经历了无数次的失败和挫折。这些过多的失败和挫折对学生的信心打击较大，甚至会导致学生出现自卑或者畏惧数学的心理。因此，为了使学困生得到有效转化，小学数学教师就需要在教学过程中开展有针对性的教学，让每位学生都能感受到数学的学习带来的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。例如在开展北师大版小学五年级《小数除法》这一课程教学时，为了让学生感受到数学的乐趣，激发学生的学习兴趣，教师就需要在教学中开展针对性教学，比如对于一些基础知识比较薄弱的学生，教师可以从《整数除法》的内容引入《小数除法》的相关知识点，而对于那些基础知识较好，理解能力较强的学生而言，教师除了要让他们学习本节课程的知识之外，教师可以结合本校特色，根据学生在足球训练或比赛中的一些例子编制题目吸引学生注意力，帮助他们加深对知识点的理解。采用这种教学方式既可以使班级内的每一位学生都能参与到学习中，又能够让不同能力、层次的学生感受到数学的乐趣和解决数学问题时的成就感，从而激发学生学习兴趣，使他们逐渐走出学困生的队伍。

（二）引导学生养成良好的学习习惯，在潜移默化中提升学习效率

从一些优秀的学生身上我们可以看出他们的良好学习习惯，比如懂得如何查阅资料解决学习中遇到的问题，或主动向老师提出问题。但从学困生身上我们看到的往往都是一些不良的学习习惯，比如做作业拖拉，上课容易走神等。因此，小学数学教师在教学中要注重培养学困生良好的学习习惯。教师发现学生存在这些问题的时候要及时进行更正，可以利用课下时间告诉学生，并且教导学生做题一定要看清，然后再计算，以免出现错误。另外教师在教学中也可以将学生在足球训练中一些精神渗透到数学课堂中，让学生能够把足球训练中坚强的意志力运用到数学学习中。

（三）引导学生开展拓展性学习

对于那些难以解决的问题和重点数学知识，教师在教学过程中除了在课堂上进行讲解外，还需要引导学生开展拓展性学习，因为毕竟课本上的知识内容有限，并且课堂教学时间有限，甚至有些情况下教师一节课只能讲述一道题，导致学生对知识的理解不够深入。为了让学生巩固课堂所学知识，教师要引导学生开展拓展学习，通过做一些课外练习，或者运用信息技术进行查阅资料等方式巩固课堂所学知识，从而不断提升学生的学习成绩，使学生养成良好的学习习惯，最终实现学困生的转化。

三、结束语

总之，小学数学学困生的转化需要教师多费一些心思，多关注学生形成学困生的原因，并且开展具有针对性的教学等，从而帮助学生消除对数学这门学科的畏惧心理，激发学生学习数学的兴趣，这样才能实现学困生的转化，为学生的未来发展奠定基础。

【参考文献】

[1]叶燕.如何让小学生爱上数学课[J].数码设计（下），2020

[2]任欢.也论小学数学教学中学生思维能力的培养[J].新课程研究（上旬），2020

[3]熊小军.新课改下如何提高小学数学教学效率[J].甘肃教育，2020

（广东省梅州市梅县区富力足球学校）