让法治意识融入高中政治课堂

唐浩

【摘 要】高中政治学科作为教学领域的一门重要学科，教师不仅需要引导学生掌握必要的政治知识，还要引导学生增强法治意识。教师将法治意识渗透于高中政治课堂中，可以有效培养学生的法治理念。就目前情况分析，法治意识还没有完全渗透于高中政治课堂中。本文将主要探讨法治意识如何融入高中政治课堂中，希望能够为教学质量的提高做贡献。

【关键词】高中政治;法治意识;教学策略

随着我国社会的不断发展，我国的法律制度也在不断完善，我们身边发生的许多问题都可以通过法律手段解决。在高中政治课堂中，培养学生的法治意识，不仅有助于学生认识到法律的重要性，还有助于学生的全面发展。学生只有懂得利用合法权益，才能不断提高自身的法律素养。高中政治教师有必要根据政治教材课本的内容，结合学生的实际学习水平，探究出更高效的教学策略。

一、将法治意识融入高中政治课堂的重要性

我国经济正在不断发展，我国法制的构建也在不断完善。我国公民只有具备必要的法律意识，严格遵守法律法规，约束自己的行为举止，才能够促进社会的良好发展。因此，在高中政治教学过程中，教师应有意识的培养学生的法律意识，引导学生加强对法律知识的学习。法律教育作为高中政治教育中的重要组成部分，教师在策划教学方案的过程中，应有意识的添加法律知识的素材，努力挖掘政治教材中的法治知识，为学生添加丰富多彩的课堂教学内容。

二、高中政治课堂上法治意识教学培养中的常见问题

（一）法治意识的培养工作不到位

在高中政治课堂中，教师认为学生的学习压力大，老师的教学任务也十分繁重。因此，政治教师更愿意把时间用来研究提高高中政治教学的效率的方法。教师认为学生只需要把高中政治教材涵盖的知识点掌握好，争取考好高分，就能达到学习上的目标。教师过多的讲解与考点相关的知识点，忽视了法律知识的讲授。导致学生没有了解到必要的法律知识，只是懂得政治教材中的知识点。学生的法治意识薄弱，不懂得利用法律来维护自己的合法权益，严重则会导致学生在未来的就业过程中，做出一些违法、违纪的行为。

（二）教师的教学方式过于单一化

在新课改大背景下，许多教师尝试改变以往的传统教学模式，努力提高自身的教学素养。但经过笔者发现，仍然有许多政治教师依旧是采用填鸭式的教学方法展开政治教学活动，教师根据高中政治教材里面的知识点一字不漏的念读。这样的教学模式，不仅不利于学生充分吸收教材知识点，还会影响学生对课堂的喜爱程度，导致学生出现反感的情绪，影响学生的学习效率，不利于学生提高成绩。如果教师的教学方法是错误的，那么法律意识的培养工作也难以进行，学生处于被动的学习状态，教师对法律知识的讲授就更加难以开展。由此可见，教师应及时改进政治教学的方法。

（三）缺乏必要的法律学习气氛

由于法律知识具有一定的复杂性，需要师生在教与学过程中具备必要的耐心。然而在实际教学过程中，教师只是将法律的某一件案例进行简单的讲解，没有详细的剖解知识点，不利于学生吸收法律知识，甚至会导致学生出现学了就忘的现象。由此可见，教师在讲解某一法律案例过程中，应延伸出法律知识，将法律知识与高中政治教材紧密结合展开教学活动，促使学生能够培养出必要的法律意识，增强对自我的约束力。

（四）法律意识严重偏离了学生的实际生活

法律源于生活，又反作用于生活。学生只有具备必要的法律意识，才能够在社会发展行业中正常发展。然而在政治教学过程中，教师容易把法律知识教学与学生的实际生活分开。教师往往喜欢把高中政治知识点系统的讲解给学生，引导学生加以归纳、总结。在一定程度上会导致学生出现“老师讲条条，学生记条条”的现象发生。这样的教学方式，不利于学生能够将法律知识进行完全的消化，也不利于他们将法律知识运用到实际生活中。在一定程度上影响了素质教育的效果，阻碍了学生的全面发展，也不利于学生积极投身于社会主义法治国家的建设行列中。

三、将法治意识融入高中政治课堂的教学策略

（一）教师提高法律素养，做好示范

教师在开展政治教学过程中，不仅需要必备该有的专业知识，还需要加强培养对自身的法律修养，充分发挥良好的示范作用。因此，在招聘政治教师过程中，相关负责人可以把法治教育的技能作为考察教师的重要标准之一。教师任职之后，负责人定期考察教师的法律素养是否提高，利用定期考察的方式检查教师，促使教师不断提升自己的法律素养。教师只有必备该有的法律素养，才能够在学生面前树立威信感，并能够引导学生积极学习法治知识。

例如，人教版高中政治教材必修二《生活在人民当家作主的国家》一课，教师在讲解课程之前，应充分做好相关的备课工作，熟知人民民主真正的本质和特点，详细讲解我国公民的政治和义务的相关知识，收集相关违法犯罪、不遵守公民义务的新闻，以此优化课堂教学的内容。教师还应该明确课堂教学的目的，适当为学生提供相关的习题作业。

（二）创新课堂教学方法，利用多元化的教学模式

在政治教学手段以及教学方法方面上，教师大多依旧采用传统的政治教学方法。这种单一的、枯燥的教学模式，不利于学生充分掌握法治知识，也难以激发出学生学习法治知识的兴趣。由此可见，教师在开展政治教师活动过程中，适引用多媒体教学技术，为学生播放有关于法治知识的视频，多方面利用实际生活的案例展开教学活动。精心制作相关的微课课件讲解教学的内容，有助于学生提高对法治知识的接受程度。除此之外，教师根据教学内容安排学生开展扮演活动，有助于学生意识到学习法律知识的重要性，也能促使学生更加深刻的理解法律知識。

例如，人教版高中政治教材必修二《走进国际社会》一课，教师在讲解课程当中，借助多媒体工具，让学生了解近期国际社会的发展状况。利用视频播放的形式，为学生呈现我国与其他国家之间的合作、冲突与竞争的实际案例，以此拓宽学生的视野，增强学生学习法治知识的积极性和主动性。学生学习本节课过程中，教师采用信息技术开展教学活动，更能够促使学生增强爱国主义精神，提高社会责任感。

（三）开展丰富的实践活动，促使学生深入理解知识

高中政治知识源于实际生活，又反作用于实际生活。教师将高中理论知识与实际活动相结合展开教学活动，不仅有助于学生更加深刻的理解法治知识，还有助于学生增强实践能力。因此，教师可以根据学生的实际学情，以及他们的兴趣爱好，开展丰富多彩的实践活动。促使学生在参加实践活动过程中，逐渐培养出法治意识，逐步增强法律素养。

例如，人教版高中政治教材必修二《民主选举：投出理性一票》一课，教师在讲解课程当中，可以为学生播放我国国家领导的选举视频，并且提问学生：我国国家领导人开展选举活动是采用什么样的选举方式？教师在讲授课程结束之后，可以组织学生模拟民主选举的活动。这样的教学模式，更有助于学生深刻的理解选举的相关知识点，增强法治意识，逐渐提升政治综合能力，将学习到的法治知识运用到实际生活中。

（四）构建良好的法律气氛，加强法律意识的渗透

学校是学生获取知识的主要阵地，校园的环境对学生的发展产生着一定的影响。因此，学校应加强对校园环境的建设，积极构建良好的法律气氛，促使学生在校园成长过程中潜移默化学习法律知识，逐渐增强法治意识，提高对自身言行举止的约束。法律知识的传播途径有多种方式，教师可以利用宣传栏展开法治知识教育，引导学生积极搜索有关于法律法规的相关资料，并将其资料粘贴在宣传栏当中。学生积极观看宣传栏中的法律知识，有助于学生逐渐增强法治知识，提高法治理念。除此之外，教师还可以组织学生积极参加有关于法律知识的相关竞赛或者征文赛。学生在书写有关法律法规的心得体会过程中，会逐渐增强法律意识，逐渐提高政治核心素养。学校还可以通过广播讲解法律知识的方式，宣传法律法规的相关知识，有助于学生在特定的时间里学习到法律信息。学校多方面、多层次的展开法律知识教育，有助于学生在浓厚的法律气氛当中，增强法律意识，提高政治素养。

（五）利用具体的法律案例，提高教学的效率

教师在政治教学过程中，适当引用具体的法律案例，能够有效提高课堂教学内容的丰富性和灵活性。学生通过学习法律案例，能够更加深刻的理解了有关于法律的相关知识，提高法治意识。这样的教学模式能够将政治知识点具体化，可以有效提高学生的学习效率，增强学生学习的积极性和主动性，提高对政治课堂的参与感，帮助学生缓解学生对政治课堂的反感情绪。例如，在学习人教版高中政治必修一《新时代的劳动者》一课过程中，教师为了让学生更好的理解劳动者合法权益的相关知识点，可以借助案例分析，让学生加深对该知识点的理解。比如：农民工进城为老板打工，但老板一直没有给予农民工应得到的劳动报酬。民工为了讨回一直被拖欠的工资，在公司门口拉横幅，要求老板还钱。农民工这样的行为并没有得到应得的工资，同时还被公安局以扰乱公共秩序的理由拘留了5天。之后，农民工来到律师事务所请求法律支援，通过诉讼调解的方式拿到了所有拖欠的工资。教师通过法律案例分析高中政治知识点，有助于学生更加深刻的理解该章节的内容，懂得如何利用合法权益维护自身的利益，同时也帮助学生树立了正确的职业观念。学生在学习法律案例的过程中，能够更加认识到学习法律的重要性，从而逐渐增强法治意识。

四、结束语

总而言之，教师在高中政治教学过程中有意识的融入法治教育，注重对学生法治意识的培养，有助于学生不断增强法治素养，促进全面发展。政治教师应不断提高法治素养，创新课堂教学方法，引导学生积极参加实践活动，努力提高高中政治课堂教学的效率。

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