浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用

张达正

【摘 要】随着我国信息技术的不断发展，全国中小学已经全面开展信息技术教学，高中信息技术作为学生学习计算机知识的重要阶段，不仅需要让学生掌握好计算机基础知识，还需要为学生进一步的计算机学习打下坚实的基础。本论文就项目教学法在高中计算机软件教学中的应用进行了探究，希望能够为高中计算机的软件教学提供新的思路。

【关键词】项目教学法;高中计算机;软件教学

随着时代的发展和科技的进步，社会对学生计算机软件技术教学的要求也变得越来越高。在当今社会的发展中，计算机软件技术被用到了社会的各个方面并受到了社会各界人士的关注。为了提高计算机教学的效率，老师要根据时代发展的潮流，研究适合学生学习的教学方法，从而提高学生计算机软件知识的学习效率，从而为计算机的发展做出一份贡献。

一、项目教学法的含义

项目教学法指的是老师带领学生共同完成某一教学任务而进行的教学活动，它从软件教学的实际情况出发，寻找最具代表性的教学案例和方法作为主要的教学内容。学生在老师的帮助下，能够按照项目的内容选择相应的学习信息和资料，利用信息技术手段，通过小组合作学习完成教学任务，以达到培养学生协作能力和团结合作的意识。项目教学法在计算机软件教学当中主要有三个阶段，即：拟定项目、项目具体实施、项目总结评价。

二、项目教学法在高中计算机教学中的理念

（一）以提高学生解决问题的能力和经验反思为依据

高中计算机教学课程主要是在传授学生计算机基础知识上，以提高学生学习能力作为出发点，结合不同学段学生的学习特点，设计出相适应的教学任务，然后让学生围绕着教学任务中的实际问题展开探索和思考，进而找出解决问题的办法，并通过具体的项目进行猜想和验证。学生在这个过程中，主要通过自己学到的计算机知识和在解决问题中获得的经验，并通过项目的反思和验证获得新知识。

（二）加强学生的主体地位，注重对学生基本技能的培养

在高中计算机教学过程中，老师作为学习的指导者，应把学习的主动权交给学生，通过设置提问、创设情境等方法，调动学生的学习热情，让学生积极、主动地参与整个计算机的学习过程，并通过小组合作，解决计算机学习过程中遇到的各种问题，让学生养成良好的学习习惯。除此之外，老师还要加强学生的练习，提高学生的计算机操作能力，让学生能够利用计算机来解决各种实际问题。

三、项目教学法在计算机软件教学中的应用

（一）合理设定学习任务，调动学生积极性

由于高中计算机软件技术的教学内容比较抽象，学生如果缺乏兴趣，计算机教学工作就很难顺利进行下去。在现阶段的高中计算机软件教学中，很多老师都是以讲授式的教学方法进行教学，无法调动学生的学习积极性，导致学生在学习的时候会感觉到非常的吃力，根本达不到预期的学习效果。因此老师一定要探究新的学习方法，采用项目教学法来安排教学课时，设定教学任务，将理论和实践结合在一起，以提问的方法调动学生的学习兴趣，让学生带着任务去进行计算机知识的探究，在实践的过程中寻找问题的答案。另外，人类的遗忘是有规律的，为了避免学生忘记所学的知识，老师还应加强复习，及时让学生对学过的计算机软件知识进行巩固，并在实践过程中加以练习，才能提高课堂的教学效率。

比如，在学习“用Excel建立统计图表”时，为了让学生掌握好Excel的操作方法，学会利用“图表向导”制作统计图，老师首先可以花费一些时间为学生讲解一些基本的理论知识，然后引入“韩国奥运会”的一些数据，制成表格引入到课堂中，以激发学生的学习兴趣。之后为了让学生掌握好理论知识，老师还可以给学生一些时间，让他们根据老师布置的项目进行实践操作。这样一方面增加了学生对Excel表格运用的熟练度，一方面还能够合理的安排教学课时，保证计算机软件教学的顺利进行。

（二）项目教学法和小组合作学习相结合

在高中计算机软件教学的过程中，大部分的操作都是以小组为单位进行的，通过小组合作可以激励学生的学习积极性，培养学生的团结意识和合作学习的能力。老师要根据项目教学中对学生学习情况的分析为出发点，意识到学生之间的个体差别，组建水平相当的学习小组，让学生在学习的过程中以小组为单位，相互学习共同进步，让每一个学生都能够获得成功的体验，获得学习上的满足感。

计算机软件技术是一门实践性非常强的课程，在教学的过程中，老师要根据教材内容合理的设计教学课时，让学生在掌握基础知识的同时，通过练习提高自己的操作能力，将理论知识和实际操作结合起来。因此在实践操作的过程中，老师要善于利用项目教学法和小组合作学习，使课堂教学的效果发挥到最大。

比如，在学习“在word中写文章”时，为了提高学生文字处理的能力，老师在教学时，首先就要为学生介绍处理文字的工具，在学生了解这些工具具备的职能基础上，再向学生布置任务：给学生一段文字，让学生进行编辑和操作。在任务进行的过程中，老师可以让学生以小组为单位，相互监督，相互纠正。这样，不仅能够有效解决老师因学生数量过多而照顾不过来的问题，还能够增强学生的学习信心，提高学生的学习效率，充分发挥项目教学法的优势。

（三）帮助学生制定小组项目方案，促进教学的改革

为了让学生将所有的精力都投入到项目学习中，在小组合作的过程中，老师应让每个小组成员按照自己的学习水平和經验，分析本小组内不同成员的分工，制定小组项目的方案。小组项目的方案主要包括：解决问题的具体方法、小组成员的分工和预期达到的学习目标等。通过制定小组项目的方案，一方面能够加强小组成员之间的交流和沟通，另一方面还能够提高学生的学习效率，树立全局的观念。在这个过程中，老师要及时了解每个小组所制定的方案，对于一些问题较大的小组，老师要及时进行纠正，并帮助他们制定更加科学的学习方案。只有这样，学生们的共同合作才更具探索价值，才能达到预期的学习效果。

比如，在学习“用word制作个人简历”时，老师可以把这个学习内容拆分成5个项目，然后制定给不同的5个小组，以激发学生的学习热情和解决问题的积极性。在实施小组项目的方案过程中，老师要激励学生通过自主的学习和小组合作学习的方法，最大程度提升自己解决问题的能力，培养自己合作的意识，让学生能够通过自己的学习经验进行问题的猜想、判断和概括，最终找出解决问题的方法。老师也要不断进行巡视，给一些陷入困境的小组进行适当的提示，传授一些学习的方法和技巧，让学生最终能够通过小组合作的方法解决计算机学习中的问题。

除此之外，为了适应市场对人才的需求，老师还要根据学生的知识结构特点，为学生制定出更高效的学习方式，不断进行教学的改革，使教学的发展和社会的进步相适应，这样才能提高学生计算机软件技术的水准。

比如，在学习完“编辑幻灯片”时，为了让学生学会制作幻灯片，检测学生幻灯片编辑的学习效果，老师可以为学生播放一些经典的演示文稿，让学生观察里面的插图和版式的操作方法，并安排教学任务，如：“利用幻灯片来介绍自己”其中的主要内容必须有：艺术字、图片、声音和动画，当学生制作完畢之后，老师还可以在班级内选出几个优秀的作品，让学生进行评分，并对表现突出的学生进行奖赏。通过这样的方法，一方面能够改变传统教学中实践操作不足的问题，促进教学的改革，使教学内容符合时代的需求，另一方面还能够培养学生计算机的应用能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

（四）对项目成果进行展示和改进

为了提高小组合作的积极性，老师还可以让每个小组展现自己相关作品，讲述自己在制作作品时遇到的问题以及获得的经验和新知识。同时老师还要对各小组解决问题的情况进行评价，并提出相应的意见和建议。为了完善自己的教学老师还要积极听取学生的反馈意见，结合学生的反馈情况，反思自己在高中计算机软件教学中，利用项目教学法的不足之处，使自己的教学过程更加完整。为了让学生意识到自己在小组合作中的不足，老师要积极对每个小组的学习进行指导，做出全方面、多层次的评价，并提出适当的建议，让学生明确自己下一步的研究思路。

比如，在评价个人简历项目时，老师可以让学生从网上下载模板，并用word软件进行美化，然后从个人简历的美观性、个人简历的制作方法、个人简历的呈现方式等几个方面做出评价，并针对其中反映出来的各种问题进行点拨和纠正，让学生意识到自己需要从哪几个方面进行改正，才能使自己的个人简介变得更加完美。

（五）教师要把握指导的分寸

项目教学法是在师生共同参与的过程中实现的，它不仅是学生共同完成一个项目而进行的教学活动，也是培养学生学习能力的重要过程。因此在这个过程中，老师要扮演好指导者和帮助者的角色，充分把握指导的分寸，根据不同层次学生的学习情况，给出相应的指导，因材施教。对于一些基础知识掌握较差的学生，老师要多给予帮助和点拨，通过个别辅导的方法，帮助学生解决问题;对于一些基础知识掌握较好的学生，老师则要敢于放手，让学生大胆创新，大胆突破，通过一次又一次的实践提高自己的计算机操作能力。只有这样，学生才能在老师的帮助下，不断发展自己的计算机思维，提高自己独立思考的能力，促进自己全方面的发展。

四、结束语

综上所述，在高中计算机软件教学的过程中，老师要善于利用项目教学法，不断提高自己的教学水平。老师还要大胆创新、大胆改革，激发学生学习的积极性和主动性，让学生在老师的帮助下解决实践操作中所遇到的计算机问题。更重要的是老师还要注重自身专业素养的提升，不断提高自身计算机技能，为学生的教学服务，为社会培养一批又一批的计算机优秀人才，为我国计算机事业贡献出自己的一份力量。

【参考文献】

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[2]孙远伟.引入式项目教学方法在高职院校计算机软件教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2017（01）

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[4]郭楠.项目教学法在计算机软件教学中的实践应用[J].信息与电脑（理论版），2016（08）