德育教育在小学音乐教学中的探索与实践

2020-10-12田惠雄

文理导航·教育研究与实践 2020年10期

田惠雄

【摘要】音乐是一门情感类的学科，它对于学生的心灵和情感有着重要的影响。随着素质教育的深入推进，小学音乐与德育教育之间的联系更加密切。小学音乐教学属于情感类的学科，在进行德育教育方面有着自身的优势。通过小学音乐教学能够陶冶学生情操，还可以培养学生正确的世界观，在小学音乐教学中培养学生热爱国家、团结友爱、互相帮助等情感态度。本文以德育在小学音乐教学中的渗透价值分析为前提，探究德育在小学音乐教学的实践。

【关键词】德育;小学音乐;策略

对于教学三维目标中的情感态度与价值观态度而言，学校积极地开展小学音乐教学，不仅有助于培养学生的音乐的基本素养，同时有利于提升学生思想品德能力。但是从客观的教学情况来看，部分音乐教师在开展小学音乐课堂中忽视了小学生的德育教育渗透，这就忽视了德育在小学音乐教学中的作用。本文通过分析德育教育在小学音乐教学中的价值，然后针对当前的教学情况，提出相应的优化对策。

借助于本文的分析研究，希望可以提升小学音乐教师对于德育在小学音乐中渗透的重视和给提供一定的指导方向。

一、德育教育在小学音乐教学中的渗透价值

日本著名的德育音乐教育家铃木镇一先生曾说过：“教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。”这段话的含义说明音乐的教育功能始终应渗透着德育教育在其中。小学音乐教学能够陶冶学生的情操，同时可以培养学生正确的世界观，在小学音乐教学中培养学生热爱国家、团结友爱、互相帮助等情感态度。下文首先分析德育教育的内涵，以及德育教育在小学音樂教学中的渗透价值。

（一）德育教育的内涵

德智体美并举的教学成为当前小学教育的关键，而德育教学在小学阶段具备着不可忽视的价值。德育，是指按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

（二）小学音乐教学的德育开展价值

在小学音乐教学过程中，不断地渗透德育内容，具备以下两个方面的价值：

第一，加强德育在小学音乐教学中的体现，可以加深小学生对音乐作品的理解。每一部经典的音乐作品都是作者对世界观的反应，所表达出来音乐的内部凝结着作者的道德观。加强德育教育在小学音乐教学中的渗透能够提高小学生对音乐作品的理解能力。

第二，在小学音乐教学中，德育教育的渗透也有助于实现教学更大化作用性。小学阶段的音乐教育不仅要培养学生的音乐基础能力，同时也意在升华学生的道德情操。而借助于德育教育的渗透，可以实现音乐教学效果的最大化，起到升华学生思想情感的作用。

二、德育教育在小学音乐教学中的应用策略

目前，德育教育在小学音乐教学中的渗透价值已经得到了小学音乐教师的普遍认可，但是在教学实践过程中还存在着教学手段僵化、对学生的道德情操升华不足以及课本知识和德育教学内容契合度不足的情况。针对于这一系列的情况，建议未来小学音乐教师应该从以下几个方面着手优化。

（一）循循善诱教学，潜移默化提升学生素养

德育教学内容和其他一般的教学内容存在着明显的不同，它不是一系列的客观知识点，而是需要在潜移默化之中实现对学生的道德情操的陶冶。所以，在小学音乐教学中采取灌输式教学形式，显然无法实现预期的教学目标，而采取循循善诱的教学手段，却更容易奏效。

（二）采用灵活多变的教学手段，实现小学音乐课堂中的德育升华

教师在教学过程中，采取生动灵活的教学形式，可以实现对学生音乐素养和道德素质的双向提升。当然，要想实现这一教学效果，就需要教师能够充分运用当前各种灵活的教学手段。

首先，教师可以组织学生开展各类音乐活动，实现对学生音乐素养和道德素质的双重提升。

其次，教师可以采取多媒体教学形式，加速学生的知识渗透。多媒体教学形式较为生动灵活，在各科的教学实践中，都能够起到事半功倍的教学效果。