疫情期间初中生的心理健康教育

刘顺强

摘  要：初中阶段，对学生进行教育最重要的是根据学生的实际情况设计相应的课题教学模式，让学生能够在实际合理的课堂教育中实现心理健康问题的解决。对于学生进行心理健康教育，是实现学生在课堂综合素质能力全面发展的关键。当前这个特殊的疫情期间，对学生进行心理健康教育，要从实际出发，掌握学生所存在的实际心理健康问题，采取合理科学的手段帮助学生进行心理问题的克服，最终实现学生的积极健康成长。教师在日常的课堂中要时刻观察班级里的学生所表现的实际行为。在疫情期间，学生会出现很大的情绪波动，这时就需要教师进行合理的辅导，和学生一起进行解决方法的寻找，最终实现学生在学习过程中的积极健康成长，保证学生的实际心理健康问题的解决。

关键词：初中学生;疫情奇迹;心理健康教育

目前来势汹汹的疫情打破了人们的日常生活，给人们的生活带来了极大的变化，也让社会上的传统生活方式发生了极大的改革。对于学生来说，频繁的推迟复课，持久不断的网课也从实际的课堂学习形式转换到线上的形式，虽然解决了学生无法在实际的课堂中进行上课的难题，同时也给学生带来了新的问题。线上授课由于教师无法观察到每一位同学在课堂上的反馈，也没有办法给学生实际的指导，让学生的课堂学习效率不仅没有得到有效的提高，反而有了一定程度的下降。这种情况也给学生带来了很大的心理负担。从当前的现状出发，学生的许多心理健康问题都是疫情带来的，即使在学校复课之后，学生的实际心理健康问题也会随之发生变化，而不是得到了实际的解决。这就需要教师根据实际情况选择合理的方式帮助学生解决实际的心理健康问题。

一、学校要开展合理的心理健康辅导课程，帮助学生进行心理问题的解决

突如其来的疫情，给包括成年人都会带来很大的冲击，人们需要及时调整自己的心理状态以应对当前的社会变化。看着每一天紧迫的形式和日渐增多的确诊人数，也让社会大众的心里蒙上更加沉重的负担。因此，教师一定要在课堂教学过程中关注班级中每一位同学的心理情况，给予同学及时的心理疏导以及心理咨询服务，让学生能够在教师的帮助下，及时解决因疫情所产生的心理健康问题。让学生能够对教师和学校产生依赖，当自己出现問题时，及时寻求教师的帮助，在学校合理的心理咨询服务下，有效地解决学生的心理健康问题。

比如，学校可以结合当前先进的信息技术进行线上心理辅导的课程开展，让学生能够有效地通过社交网络和教师取得联系，并且让教师能够通过线上服务，对学生提供心理健康咨询和心理辅导帮助。同时教师和学生也能够通过线上的互动，保持在日常生活中的沟通交流。当学生出现心理健康问题时，及时通过线上进行问题的探讨以及解决方法的寻找。同时线上的心理咨询服务能够克服学生在面对面心理咨询过程中所产生的抗拒性，也能够让学生在线上通过这种隐晦的方式，敞开自己的心扉，和教师一起进行心理健康问题解决方法的探究，最终实现自我心理健康问题的解决，得到综合素质能力的全面提升，以及在学习过程中的健康成长。

二、对学生加强德育教育，帮助提高学生综合素质能力

当前新课程标准不断强调的是学生要在学习过程中得到综合素质能力的全面提高，不应该只在应试学习能力上得到有效锻炼，也要让学生在进行人生观、价值观以及世界观的培养过程中，得到有效地锻炼，并且明显提高。在这个实际过程中，教师的帮助显得极为重要。在当前疫情这个特殊环境下，对学生进行综合素质能力以及道德教育也是十分重要的，让学生能够在这个过程中能够真正养成自己独特的人生观、价值观和世界观。在当前具体的社会事件以及目前所展现的医护人员身上中得到有效的启发，让学生能够在这样的过程中养成对自己道德能力的培养，最终实现综合素质能力的全面提升，达到新课程标准中要求的学习效果。

例如，在疫情阶段所涌现的特殊社会事件能够彰显不同行业的人在面对当前这一疫情期间所展现的道德品质。比如在医护人员身上可以看到大无畏的奉献精神，在普通的捐款人身上，学生能够观察到在面对特殊事件时，如何以自身的能力，帮助国家以及人民度过这一危险时期。这样的好人好事能够让学生在实际的事例中得到有效的启发，教师在课堂教学时，将这些事例给学生进行有效的播放和讲解，让学生从这些具体的社会人物中得到道德素质能力的培养，并且让学生能够在这些人的身上学到正确的指引，为学生以后的人生观、价值观和世界观培养带来很大的帮助，最终实现学生道德素质能力的提高和综合素质能力的锻炼。

三、家长要和学校相互配合，及时了解学生的实际心理情况

要实现学生积极健康的成长，需要学校和家长进行相互配合。在这个过程中教师的指导十分关键，同时家长的作用也是不可忽视的。所以教师在进行学生心理健康培养以及道德素质能力培育的过程中，也要积极地和家长相互沟通。同时家长也要及时发现学生在实际生活中所展现的心理问题，能够给教师积极的反馈，让教师能够结合学生在日常生活中所展现的具体行为以及心理情况来判断学生此时的心理状态。同时在制定学生心理健康辅导措施时，教师和家长也要进行一起沟通，相互配合，最终实现学生心理健康问题的发现和解决，让学生能够得到全身心的健康成长。

比如，在学校教师要时刻留意学生在疫情期间的身心变化，以及学生所展现的心理情绪。因为在疫情的整个过程中学生会产生许多不良的情绪，这个疫情事件是十分突发，并且难以预料的，学生的自我调节能力还未达到能够面对这些突发的状况。所以学校的情况需要教师进行合理的观察以及及时掌握。同时，教师家长在学生的日常生活中，也要及时留意学生的日常反应，能够和教师进行积极的沟通交流，一起将学生在学校以及日常生活中展现的状况相互结合，从而实现学生的积极健康发展。

结束语：

综上所述，在疫情期间关注学生的心理健康状况是实现学生在学习过程中综合学习能力提升以及课堂学习效率提高的关键。要让学生能够在这样的突发状况中实现积极健康成长，关键在于教师要结合学生的实际情况，设计合理的心理健康辅导课程，和家长相互配合，实现学生的共同教育。

参考文献：

[1]刘永理.疫情之下初中生心理健康防护教育[J].西部素质教育，2017，3（02）：251

[2]张化.初中生心理健康教育初探[D].淮北师范大学，2019.