计算机体系结构课程思政初探

管军霖　杨兰　智鑫

摘要：本文为探索计算机体系结构课堂进行思政教学，从课程思政教育的内涵、研究思政教育的现实意义进行分析，并结合思政教学现存问题，对计算机体系结构课堂实现思政教学路径进行探索和实践。

关键词：计算机体系结构  思政  教学融合

前言

近年中国跻身世界强国，不仅是因为我国综合实力的提升和经济的飞跃发展，人力资源的提升也是重要因素。人工智能和網络的快速发展，人类社会快速步入科技时代，为适应新经济的发展，满足创新驱动发展战略要求，综合型高素质人才应运而生。社会对人才的需求不仅具有高水平专业技能，还要有高素质的思想政治和道德水平。实践与认识互为辩证统一的关系，认识从实践中来，最终指导实践。正确的认识有利于指导实践取得成功，错误的认识则阻碍实践的实施。可见加强思想政治意识的教育有利于学生形成正确的意识形态，从而应用到实践中。2016年的全国高校思想政治工作会议上，习总书记指出：高校专业课程要与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。新时代的到来，在高校课程中加入育人思想，专业课程中加入课堂思政教育，响应和贯彻课程思政的理念，推动课程思政的实践，已经成为学生教育和各高校的普遍共识。

一、计算机体系结构课程思政研究的现实意义

课程思政教学是我国高校中思想政治教育的主要方式，是培养高素质人才和立德树人的重要抓手。课程思政在广义上讲，包含了高校中各类育人途径和方式，例如：实践育人、文化育人和科研育人等;狭义的课程思政是在课堂教学中融入思想政治教育的理念。课程思政是一种教育的理念，现在更多数人理解为狭义的课程思政，本质上是思想政治教育的工作观和教育观，并不是单一的一门课程，是覆盖和面向了所有课程，是对思想政治教育的拓展和深化。课程思政的宗旨是将知识传授、能力培养以及价值引导、道德培养、意识形态输送有机地交汇、融合起来，形成系统化育人长效机制，解决好“为谁培养人”、“如何培养人”等问题，要让课程教学起到应有的作用，教育工作者要承担教育的使命。

课程思政教学的目的是什么？第一，要掌握国家的国情，在课程中引入政治理论知识;第二，培养学生正确三观的形成;三是，帮助学生学习，包括指导学习方法、端正学习态度等;第四，要对学生进行正确职业观的培养，了解社会环境对人才类型的需要，课程思政不仅仅是教授政治理论知识，要与学生的职业发展相结合，针对立德树人的标准培养新型人才。

计算机体系结构课程思政教学的研究不仅有重要的价值，更具现实意义。首先，为思想政治教育拓宽教学视野;计算机体系结构教学实践中注重融入思想政治教育，如爱国主义教育，法治教育，诚信教育等 ，不断创新思想政治教育及计算机体系结构的教学方法，从而进一步提高教学实效性。如今随着计算机技术不断更新和发展，理解掌握计算机基本原理是非常有必要的，而计算机体系结构为高校学生的基本专业课程，计算机原理是运用计算机基本概念，对难题进行求解和系统设计。在当今形势下，在计算机体系结构专业课程中加入课程思政教育元素，发挥教育引导和环境熏陶作用，可以有效的培养大学生的思想意识形态。

其次，课程思政教育以马克思主义原理理论与方法为立足点，结合具体的专业，运用思想政治教育规律，培养大学生正确的价值观、人生观和世界观。现在网络鱼龙混杂，对当代学生思想的侵蚀是异常严重的，在课程中融入思政教学，将主流意识形态贯穿到专业和基础课程上去，逐渐渗透，使课程思政教学更活跃和灵活。

二、计算机体系结构课堂实现思政教学路径

思想政治教育是一个复杂的过程，不是一蹴而成的，其中的影响因素更是多种多样，想要在基础课程中做好课程思政教育，是一项长期坚持和逐渐渗透的过程，要从多方面入手，例如：教学方法、师资力量和教育改革等。

（一）提高教师思想政治育人水平

马克思说：“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人”。[3]教师是立教之本、兴教之源。作为课程思政教育的主导者，教师不仅是授业解惑，更是学生学习的榜样和权威。师资力量的思想政治教育水平，是影响课程思政教学质量高低的重要因素。作为教师的重要任务就是要把知识有逻辑和效率地教授给学生，让学生学会知识和本领，并且提高整个课程的教学质量。提高教师的思想政治素质，要从教师队伍着手，可以定期开展培训，让教师思想与时俱进，紧跟时代发展的潮流，这样才能提高教师的育人水平。

（二）创新教学方式，深挖思政元素

课程思政的提出，要求多角度全方位地把思政教育融入、贯穿教育的全过程，必须明确办学方向，必须德育与知识技能两手抓，全面提升思政教育实效性，促进课程思政和专业思政的落地。[4]要想使得计算机体系结构课堂能同时发挥思政教育的作用，那么对教师自身的思想政治水平有较高的要求，要求教师将基础课程知识与思想政治教育素材相结合，才能使思政教育与专业课堂实现有机统一。课程思政的改革目标是为了让高校学生牢固树立社会意识形态，而改革体现在教学方式改革和教学内容上。

教学方式上，要把创新贯彻到教学形式中去，增强教学方法的活力。教学方式的改变，以增强思想政治教育的说服力、时代感、感召力、实用性为目的。教师要找准课程思政的教学点，以学生喜欢的教学方式把思想政治教育的内容教授给学生，把教材理论和实际案例相结合，以便学生更好的理解教材内容，从而将知识学会，运用到实际生活中。

教学内容上，要在计算机体系结构教材、时事热点中充分挖掘思政元素。课堂上所呈现给学上的内容，必须紧跟时代，反映前沿，让学习更具前瞻性。教学内容千篇一律，学生觉得枯燥无味，就会产生抵触心里，所以更新教学内容，深挖思政内容，与计算机课程原理的知识相结合，更多的联系我国国情和实际，把重要内容重点介绍，融入当代的民族英雄和计算机领域的领军人物，讲述他们的奋斗历史，给学生树立榜样，引导学生树立人生目标，为祖国做出更大贡献起到激励作用。

三、结束语

立德树人是中国高等教育的根本任务，教师必须先立立人之德，方能成为立人之人。在专业课中引入课程思政，是专门思政课程的补充，对当代学生起到良好的教育和引导作用。通过传授计算机课程知识，向学生注入理想信念、国家荣誉，树立起正确的价值观，能够起到潜移默化的作用。在提高教育工作者政治思想素质水平和改革教学方式和教学内容下，为计算机体系结构课程思政教育提出参考建议，希望能为广大教育工作者带来启发和参考。

参考文献

[1] 李黎，孙洋洋."课程思政"实施效果的初步检验[J].绍兴文理学院学报，2019， 039（010）：16-20.

[2] 白显良，夏吉莉.推进高校思想政治工作平衡发展需协调好几对关系[J].高校辅导员，2018， No.50（03）：10-14.

[3]李忠军，钟启东.马克思恩格斯经典文本中关于思想政治教育的核心论断[J].马克思主义研究，2018，000（009）：123-131.

[4]王琳，陈大为.刍议大学生就业竞争力的内涵及塑造[J].辽宁行政学院学报，2012， 000（005）：172-172，174.

作者简介

管军霖（1979—），男，河南渑池人，硕士，桂林电子科技大学计算机与信息安全学院讲师，主要从事计算机体系结构方面的研究。杨兰（1997-），女，广西桂林人，本科在读，主要研究方向：计算机图形学。智鑫（1999—），男，山西忻州人，本科在读，主要研究研究方向：机器学习。

基金项目

1.计算机系统结构精品课程（校级，经费号：C99SXM00SX59）;2.计算机组成原理精品课程（校级，经费号：C99JWE90SX18）。