辅导员在“三全育人”过程中发挥作用的路径解析

刘兴祝 樊传章

[摘 要] 努力構建“三全育人”工作体系，不断增强人才培养的针对性和实效性，提升高校思想政治工作质量，对培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。该文结合辅导员工作职责，就高校辅导员在“三全育人”过程中发挥作用的原则和具体路径进行了探讨和分析。

[关键词] 高校;辅导员;三全育人;路径

[作者简介] 刘兴祝（1979—），女，云南宣威人，昆明学院农学与生命科学学院辅导员，讲师，主要从事学生思想政治教育工作;樊传章（1982—），男，云南昆明人，昆明学院经济管理学院党委书记，讲师，主要从事党政工作和学生思想政治教育及管理工作。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0068-02    [收稿日期] 2020-07-10

一、“三全育人”概念的提出及其时代意义

党的十八大以来，党中央把高校思想政治工作摆在更加突出的位置，2017年2月27日，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，简称“三全育人”。“三全育人”对推动形成新时代高校思想政治工作新格局，进一步提升人才培养质量、切实解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题提供了理论依据和实践模式，具有重要的时代意义。党的十九大报告明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，突出政治建设在党的建设中的重要地位，高校学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负重要的历史使命。新时代，对高校人才培养必然提出新的要求，推动“三全育人”对应对意识形态工作面临的新挑战具有重要意义，“三全育人”可以建构出立体化教育结构，能够形成强大教育合力，对探索高校意识形态教育工作具有重要意义[1];推动“三全育人”对高校德育工作具有重要意义。构建“三全育人”德育模式，有利于增强德育实效性，推动高校德育创新发展，提升大学生的综合素质，促进大学生全面发展[2];推动“三全育人”对高校心理健康教育具有重要意义。营造“三全育人”的良好校园环境，有利于提升高校心理健康教育的水平和实效[3]。总之，“三全育人”具有鲜明的时代特点和重要的时代意义，其作用不容小觑。

二、高校辅导员的职责定位及其与“三全育人”的关系

教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确指出，辅导员肩负着思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等九大职责[4]。由此可见，辅导员的职责定位与“三全育人”工作密切相关，仔细分析不难发现，教育部定位的辅导员九大职责均能与“三全育人”工作融会贯通、一体推进。高校辅导员是新时代高校立德树人、培养人才的一支极其重要的队伍和力量，在全员全程全方位育人中发挥着不可忽视的独特的作用，高校辅导员在三全育人中为什么能发挥作用、能够发挥什么样的作用、怎么发挥作用值得深入探讨。

三、“三全育人”过程中辅导员发挥作用应遵循的基本原则

结合辅导员岗位职责和“三全育人”目标，笔者认为，要更好地发挥辅导员在“三全育人”过程中的作用，应遵循以下基本原则。

1.坚持育人导向原则，突出价值引领，注重“三全育人”的长效性。要牢牢把握“三全育人”的育人目标是从根源上解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，通过“三全育人”，着重增强学生“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，要牢固树立育人长效性意识，坚持长期抓、持续抓。

2.坚持问题导向原则，注重精准施策，增强“三全育人”的针对性。针对当代大学生思想上存在的新问题、新趋势、新倾向，坚持以问题为导向，分析研判并精准识别共性问题和个性差异，注重措施的精准性和差异性，增强“三全育人”的针对性，既做到有教无类，又做到因材施教。

3.坚持尊重规律原则，勇于尝试创新，激发“三全育人”的内生力。充分尊重时代留给人的印记，尊重年轻人成长成才的客观规律，在育人过程中做到不以偏概全、不凭经验办事，遇到新问题，能尝试创新，注重调动学生自我管理、自我成长、自我服务和自我约束的内生动力。

四、高校辅导员参与“三全育人”的具体路径

“三全育人”的核心要义是通过充分调动各方力量，形成育人的长效机制，最终实现全员全过程全方位育人目标。笔者认为辅导员参与“三全育人”的具体路径主要包括以下几个方面：

1.把思想理论教育和价值引领的主线融入“三全育人”。辅导员工作的一条主线就是要把思想理论教育和价值引领贯穿于始终，从青年学生成长和社会价值引领的需求，以及思想政治工作自身特点来看，新时代高校辅导员开展思想理论教育和价值引领需要有更高的政治站位和工作要求，在实际工作中，应该且必须将这一理念融入“三全育人”工作，以切实提高新时代大学生思想理论教育和价值引领的工作实效。

2.把党团和班级建设、学风建设的载体融入“三全育人”。基于岗位职责和具体实际，辅导员在开展“三全育人”载体建设过程中具有得天独厚的优势，可以充分发挥熟悉学生、了解学生、接触学生等先天条件，通过加强党团组织建设、班级建设和学风建设等途径强化育人功能，将党团组织建设、班级建设和学风建设等作为重要载体融入“三全育人”过程。

4.把学生日常事务管理的抓手融入“三全育人”。辅导员是高校内部大学生事务的关键管理者，辅导员的学生日常事物管理能力不仅关系到学生的成长和发展，也关系到自身的未来发展。因此，通过学生日常事务管理，也是开展“三全育人”的有效途径。

5.把心理健康教育与咨询工作的细节融入“三全育人”。大学生日常心理健康教育宣传、心理辅导、心理咨询、参与学生心理危机预防与干预、进行心理健康教育研究等都有可能成为辅导员工作的内容。因此，把心理健康教育与咨询工作的细节融入“三全育人”，也是辅导员参与“三全育人”的有效途径。

6.把网络思想政治教育的创新融入“三全育人”。可以充分利用现代信息技术手段，采用“互联网+思政教育”模式，将创新开展思政教育的方式方法融入“三全育人”的过程，作为“三全育人”的有效途径。

7.把校园危机事件应对的手段融入“三全育人”。辅导员可以通过处置校园危机事件，采用现身说法、案例教育等方式，扩展“三全育人”的途径。

8.把职业规划与就业创业指导的帮扶融入“三全育人”。“三全育人”的一个重要目标就是让学生成长成才，加强对学生职业规划和就业创业指导帮扶，也是助力学生成长成才的有效途径，二者可以有机融合。

9.把理论和实践研究的过程融入“三全育人”。辅导员要善于总结经验，将实践经验与理论研究紧密结合，及时将好的做法和案例上升到理论指导的高度，将理论和实践研究的过程融入“三全育人”，扩展“三全育人”的外延、增加“三全育人”的内涵。

五、结语

践行“三全育人”，对培养合格的社会主义建设者和接班人具有非凡的意义。从全员育人的维度，辅导员是高校从事学生思政教育和日常事务管理的中坚力量，毫无疑问是“全员”的一分子;从全过程育人的维度，辅导员的工作覆盖大学阶段的每一个环节，是学生成长过程中真正意义上的全程參与者;从全方位育人的维度，辅导员的工作职责决定了我们有可能参与学生成长的各个方面。因此，辅导员参与“三全育人”责无旁贷且途径较多。

参考文献

[1]颜鹏飞，李才宝，陈怡君，等.“三全育人”体系下高校意识形态教育工作探索[J].福建茶叶，2019（7）.

[2]范小凤.论新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制[D].华东师范大学.

[3]刘建芳.试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建[J].学园，2018（20）：190-191.

[4]普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].中华人民共和国教育部令（第43号）.

Path Analysis of Counselors' Role in the Process of "Three Whole Education"

LIU Xing-zhua，FAN Chuan-zhangb

（a.College of Agronomy and Life Sciences，b.College of Economics and Management，Kunming University，Kunming，Yunnan 650214，China）

Abstract：Working hard to build a "Three Whole Education" work system，constantly enhancing the pertinence and effectiveness of talent training，and improving the quality of ideological and political work in colleges and universities are of great significance to the cultivation of socialist builders and successors with full development of morality，intelligence，physical fitness，aesthetics，and labor in the new era.This paper discusses and analyzes the principles and specific path of college counselors' role in the process of "Three Whole Education".

Key words：colleges and universities;counselors;"Three Whole Education";path