药剂学实验教学中有机融入思政教育探索

柯瑾 丁雄 王皎 侯安国 马云淑

[摘 要] 开拓新的思想教育形式，在专业实践课程教学中融入思政元素已获得一定成效。药剂学是药学专业主干专业课，其实验教学占比较大，其中融入思政教育，可以在专业实操技能培训的同时达到“立德树人”效果。

[关键词] 药剂学实验教学;思政教育;高校

[基金项目] 2018年度云南中医学院教改项目（JG2018100）

[作者简介] 柯 瑾（1980—），女，云南昆明人，硕士，云南中医药大学中药学院副教授，主要从事药剂学教学与研究;马云淑（1966—），女，云南文山人，云南中医药大学中药学院教授（通信作者），主要从事药剂学教学与研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0056-02    [收稿日期] 2020-03-30

2020年初，在国内外相继暴发的新冠疫情引起全世界的高度关注。我国在疫情防控诊治方面表现出来的快速、高效、有序的应对能力震惊了世人。其中最值得称赞和敬佩的就是逆行的英雄们，而其中不乏有很多90后、00后的青年医务工作者、警务工作者、社区志愿者和劳务工作者等。他们不再是别人口中“垮掉的一代”，而是在艰难困阻、危险重重的关键时刻义无反顾的挺身而出，表现出为了国家和人民有担当、有奉献的一代青年。他们的可贵行为充分印证了我国在思想道德教育中的成效，同时也再次体现了青年学生思政教育在培养优秀人才中重要而积极的作用。2020年3月15日习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中写到：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担。”

一、高校思政教育的现状

针对目前国内外政治经济环境的复杂性，国内各大高校越来越重视大学生的思政教育，切实采用有效措施增强大学生抵抗不良诱惑、明辨是非的能力，并为之进行不断的思考和探索，但是教育效果几近饱和。分析原因主要有二点：一是高校常规的思政教育课程开设时间仅为一个学期，授课时间短与思政需要长期培养发生矛盾。所以仅靠专门思政课有限的教学，很难满足大学生思政水平提升的需求。二是大学思政教育传统方式是辅导员和班主任为辅的培养模式。辅导员和班主任资质和精力的局限性难以保障思政教育实施的有效性[1]。所以高校教育工作者已将思政教育关注度投向专业课程，欲将专业课程发展为思政教育新模块，其优势在于：一是课时充裕，专业课授课基本贯穿整个大学，而且具有连贯性，可以持续灌输和强化思政内容;二是师资充裕，专业课教师具有高学历特点，有扎实的专业理论知识功底，能将专业知识与相关思政内容无缝对接;三是思政内容具有多学科性，将思政内容渗透入各学科知识点中，每一门专业课有其适合融入的思政内容，不再是千篇一律、枯燥无味，增加了思政教育的趣味性、实用性和亲和力，避免学生的抵触情绪。所以现在高等学校越来越重视对专业课中引入思政教育的探索与实施。

二、思政教育融入药剂学实验教学

药剂学是一门综合应用性学科，其实训培养要求比较高，所以实验教学所占比较大，思政教育实施空间大。而且教师可通过“言传身教”的模式，将思政教育落到实处，而不是高高飘在天上，让学生意识到思政教育的务实性。现提出药剂学实验教学中融入思政教育的设计方案。

1.实验一5%维生素C注射液的影响稳定性因素考察实验教学中，思政切入点是2006年震惊国人的“欣弗注射液”事件[2]。具体实施：在实验试剂试药发放时，提问同学与其他剂型使用的区别。比如一般剂型制备时用普通纯净水，而制备注射剂用水是用注射用水。通过提问引起学生思考其原因并引入思政内容。在整个制备过程中，教师一定要求学生严格按标准完成，不能有丝毫的差别。思政融入内容为：制药人应该秉持“工匠精神”，从敬业、精益、专注和创新方面要求进步[3]。孔子认为人应当将“执事敬”“事思敬”“修己以敬”的思想贯穿一生。大学生经历四年的专业培养，应该对自己所学专业有较强的自信心，热爱专注即学习工作的最大推力。创新是行业发展的核心动力，大学生创新能力可以通过实践教学中发现问题、分析问题和解决问题的模式进行培养。

2.实验五缓释胶囊劑的制备及是释放度测定实验教学中，思政切入点是2012年轰动全国的“毒胶囊”事件。具体实施：实验操作中，让学生通过眼看、手摸、口尝和进行崩解时限考察，对胶囊壳的质量进行全面认识。思政融入内容为：药品的质量与患者的健康与生命息息相关，要树立“安全质量第一”的意识。任何影响药品质量的“捷径或小聪明”都不能侥幸去尝试，必须严格遵守我国药品管理相关的法律法规。因医药行业的特殊性，较其他行业对职业道德的要求更高，学生必须在掌握专业知识和技能的同时也注重正确职业道德的构建。另一个角度从我国药品监管体系对该药品问题作出的快速应对反应，积极高效采取相应的监管措施[4]。让学生体会到我国制度的优越性，坚信中国特色社会主义是以“想群众之所想、急群众之所急、解群众之所困”为初衷，满足“学有所教、劳有所得、病有所医等”社会需求的，树立青年们更加坚定投身于祖国发展建设伟大事业的信念。

除了上述设计方案，教研室教师还针对整个实验教学内容，选取了与之相适宜的思政教育融入点，参见下表。

药剂学实验教学中还有很多思政教育资源值得挖掘和探索，充分利用起来，学生动手的同时，思想也动起来，以助力解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题。

参考文献

[1]李月.“大学英语”课堂成为高校思政教育阵地的可行性研究[J].教育教学论坛，2019，28：28-29.

[2]魏桂梅，张金甲.浅析“欣弗事件”——药品质量管理认识[J].中医临床研究，2015，7（25）：123-125.

[3]孫敏敏.智能制造背景下加工制造专业人才培养标准再审视[J].科技风，2020（08）：237.

[4]史芸.行政伦理困境下的行政责任救济——以“毒胶囊”事件为例分析我国行政责任救济[J].改革与开放，2015（18）：37-38+40.

Exploration of Integration of Ideological and Political Education into Pharmacy Experiment Teaching

KE Jin，DING Xiong，WANG Jiao，HOU An-guo，MA Yun-shu

（College of Traditional Chinese Medicine，Yunnan University of Chinese Medicine，Kunming，Yunnan 650500，China）

Abstract：In order to explore new form of the of ideological education，integration of ideological and political elements in the teaching of professional practice courses has achieved certain results.Pharmacy is the main specialty of pharmaceutical study.Its experimental teaching accounts for a large proportion.Incorporating ideological and political education into experimental teaching can achieve the effect of ideological education of moral while training in professional practical skills.It is worth exploring and promoting.

Key words：experimental teaching of pharmacy;ideological and political education;universities