基于地理核心素养考查的试题命制——以“一带一路”文化名城敦煌为例

□金小青

（杭州市富阳区实验中学，浙江杭州 311400）

一、原创试题

阅读材料，完成下列问题。（16分）

材料一图1为甘肃省轮廓图，图2为敦煌气候资料。

图1

图2

材料二2018 年9 月27 日，主题为“交响丝路，如意甘肃，绿色农业，合作共赢”的第三届丝绸之路“一带一路”农业合作国际论坛在敦煌召开。源于祁连山的党河是敦煌市的母亲河，本地多产农畜产品，品质佳而享有盛名。

材料三月牙泉自古以“山泉共处，沙水共生”的奇景著称，其为党河下渗径流经断层在洼地出露积水而成。2019年11月12日，月牙泉突降大雪，最低气温降至-8℃。图3 为摄影爱好者拍摄的沙漠月牙泉雪后水波荡漾奇观。

图3

（1）推测党河河流特征的变化趋势并分析原因。（4分）

（2）简述月牙泉的形成过程，并说明2019年11月12日其雪后水波荡漾的原因。（4分）

（3）敦煌市欲借此次论坛契机大力发展绿洲农业。你是否赞同，并说明理由。（4分）

（4）从地理环境整体性角度分析党河对敦煌市形成的作用。（4分）

二、参考答案

（1）变化：流量减小（1 分）；流程缩短（1分）。原因：全球气候变暖，冰川消退，补给减少（1分）；沿岸农业、工业和生活用水量增大，加剧下游断流（1分）。

（2）过程：岩层断层，地垒抬升含水层（1分）；党河河水下渗，并在洼地出露地表（1分）（直接摘抄材料不给分）。原因：月牙泉以地下水补给为主（1 分），水温较高（1 分），不易结冰。

（3）赞同（1 分）。理由：敦煌发展农业自然条件优越（1 分）；农产品种类丰富、品质优良（1 分）；借助论坛平台的宣传优势，利于拓展国际、国内市场（1 分）；引进外资，扩大规模，利于实现农业产业化，提高农民收入（1分）。（任三点）

不赞同（1 分）。理由：敦煌降水稀少（1分）；党河水量渐小，水资源紧缺（1 分）；过度开垦，植被破坏严重（1 分）；土地荒漠化加剧（1分）。（任三点）

（4）敦煌深居内陆，气候干旱（1 分）；为敦煌提供水源（1分），塑造平坦地形（冲积扇）（1分），泥沙沉积、土壤肥沃（1 分），利于农耕和城市建设。

三、命题思路

（一）一条主线

借助“一带一路”敦煌农业合作国际论坛热点背景，围绕敦煌经济发展主导因素——水源，从河流特征变化、月牙泉成因及党河对人类活动的影响等角度考查学生地理信息的获取、解读以及综合阐释能力，培育地理学科核心素养。

（二）两大考点

综观浙江新高考近四次地理选考综合题，考查重点均集中于必修Ⅰ的第二、三两章和必修Ⅱ的第二、三两章，自然和人文地理分布较均匀。笔者命制的试题考点分布亦是如此（见表1）。

表1

（三）三大亮点

1.材料呈现，图文并茂

材料由三幅图、两段文字构成，图片清晰，文字简洁有序。借助地理位置（图1）、气候特征（图2）、名胜景观（图3），为考生打造了一个身临其境的区域背景。

2.信息提取，明暗结合

如第（1）题解题信息即分明暗两条：“本地多产农畜产品，品质佳而享有盛名（显性信息）”“全球气候变暖，冰川消退（隐性信息）”。

3.考点布局，收放有度

“收”，如第（1）（4）题，前者以“河流特征”界定答题范围，后者用“整体性原理”引导思维方向。“放”，如第（3）题，设问开放，知识考查灵活，考生可从农业区位角度作答，亦可从可持续发展角度入题。

（四）四大素养

地理学具有综合性和区域性特征，在地理综合题命制时还应关注人地协调和地理实践力，这样才能全面考查地理学科核心素养（见表2）。

表2

四、解题点拨

第（1）题考查地理概念河流特征（含水文水系）。党河为季节性河流，流域降水稀少，以冰雪融水补给为主，径流量较小。据全球气候变暖、高山冰川消退的知识背景，可推测党河补给减少；另据“本地多产农畜产品，品质佳而享有盛名”可知农业生产用水量大。

第（2）题第一问月牙泉的形成过程材料三已明示，简洁概括即可。第二问由材料三中的信息“气温降至-8℃”提示湖泊应结冰，景观图却“水波荡漾”暗示其因有殊，结合第一问月牙泉的补给类型，不难得出答案。

第（3）题如答赞同，可从该地当前发展绿洲农业的有利区位条件分析，从图中提取河流、地形、气候等要素，从农业国际论坛主题提取社会经济条件。如答不赞同，应重点从农业对区域环境影响的角度考虑，气候要素图（图2）给了很好的注脚，只需立足于干旱缺水这一核心特征展开关联论述即可。

第（4）题明为考查河流在城市形成中的作用（供水），实指河流流水地貌对人类活动的影响。把河流对城市作用置于较小尺度、特定（敦煌）区域中，结合区域特征和区域认知方法具体问题具体分析，否则死套地理答题模板，答案缺少针对性。