《移动商务基础》课程教学资源库建设思路的探索

陈文婕（安徽国际商务职业学院）

当前，高职院校专业教学资源库建设是我国推动高职院校教学改革的一项重要举措，对提升人才培养质量和技能水平都有着不可替代的促进作用。因此，我国对高职院校专业教学资源库的建设质量十分重视。现阶段我国高职院校主要是按照专业分类来进行教学资源库的建设，课程建设的主要思路也是基于专业背景还有服务于区域产业发展。随着教育制度的不断深化与改革，专业教学资源库已经成为高职院校专业建设和课程建设不可或缺的组成部分。自高职院校专业教学资源库建设项目实施以来，由于经验尚且不足，因而在建设过程当中依然存有很多问题，基于此，本文进行了深入探讨。1

■高职教育专业教学资源库课程的建设思路

（一）课程资源设计和建设的基本原则

高职院校作为培养专业技能型人才的主要教育场所，在开展教学活动的过程中十分注重培养学生的专业能力和职业素养，而在整个教学当中应始终重视培养学生的技能水平和实践能力。建设高职院校专业教学资源库时要充分结合所学专业的学习特征与行业背景，结合专业要求和未来的就业前景来进行设计课程内容，从而来高质量完成课程素材的制定。基于互联网时代背景之下，建设专业教学资源库也应充分借助多媒体技术进行课程资源内容的设计与开发。结合专业内容来选择多媒体素材，除了生硬刻板的文字内容，还应多增加图片和视频还有音频等多媒体素材来丰富教学资源，将制作多媒体素材作为建设教学资源库课程的重点内容。建设高职专业教学资源需十分关注教学细节和教学走向，可多借鉴国内外优秀新颖的教学理论和教学模式，在教学过程中慢慢渗透新的教学资源。例如在开发《移动商务基础》课程资源时要重视与其相关的理论知识要点内容和技能知识要点内容的融入，如此一来才能调动其高职院校学生的学习主动性，积极加入到课程学习的过程里，令其能够体验到学习的乐趣，成为教学的主体。

（二）课程内容设计

以《移动商务基础》课程建设为例，在对该课程内容进行设计开发时应以项目导向和任务驱动的教学理念为指导，结合移动商务基础课程的教学特征来丰富其教学资源，促使高职院校学生对该课程的学习兴趣得以激发。移动商务课程的教学目标为培养学生的实践运用能力，因而在设计课程内容时应多安排实训课程，要重视教学实践，不能过分重视理论教学。移动商务基础课程的教学重点为让高职学生能够充分适应新时代的发展需求，能够擅于运用各种软件APP还有多种网络平台，因此，在课程设计过程当中需始终注重实践课程教学资源的开发。设计课程内容时需结合教学目标和行业发展背景来制作教学标准，对于课程内容的涵盖面进行设定，以制定的教学标准为指导，同时还需以该课程的教学内容为重点来构建教学大纲，再进一步来设计移动商务基础课程的教学活动，最后按照教学活动来设计教学资源。通过系统化的开展课程设计，依照教学元素来形成一个知识节点，利用知识点来实现课程资源的碎片化管理，即复杂的教学内容变得简单化，从整体到部分，形成一种教学分解过程。

■高职教育专业教学资源库建设存在的问题

（一）项目团队未致力于控制过程

通常高职院校教学资源库项目都有一个开发团队来进行项目建设，会邀请相关专家和企业还有高职院校专家来共同成立指导小组，而针对项目管理与实施的过程却未形成有效的监督机制。在申请项目时往往相关单位都十分积极和热情，但是一旦到具体实施时就明显看到工作效率不高，难以按照约定的时间完成工作任务，这就易导致项目周期被延长，而且在项目实施的过程中负责该项目的工作人员总是被替换，这就致使在整个项目建设过程中工作变得极其不严谨。高职院校参与项目的人员基本上都是全职教师，这些教师本身还承担着教学工作和教学任务，因而无法在教学资源库的建设工作中投入全部精力，这对专业教学资源库的建设进度和建设质量都将造成负面影响。

（二）教学资源库建设不具备持续性

随着国家经济发展水平的稳定提升，互联网技术对各行各业都带来了巨大的影响，日新月异的互联网技术加速着产业结构的调整和转型，从这能够体现出对各个岗位人员的工作能力和技能水平也有着变化不一的要求，这就要求高职院校的教学内容也要不断更新升级，以此来适应新形势下的就业需求。所以说，高职院校专业教学资源库的建设工作将是一项周期长且十分复杂的教育工程，相关单位一定要重视顶层设计，在保证能够反映出高职院校教育特点的前提下来搭建资源共享、信息开放、动态更新的教学架构，继而来确保教学资源库能够得到及时优化和持续性更新。就目前现状了解得知，项目团队总是习惯于重视开发和累积教学资源，也较为重视为学生提供既专业又丰富的教学内容，还侧重于增加一些就业培训的教学资源，而未重视在运行教学资源库时要增加课程设计与开发培训还有资源利用以及运营管理的相关教学培训，因而对用户群体没什么较强的吸引力。此外，投入到教学资源库建设的资金大多都被用于调研考察和制作素材还有购买设备上，对优化和升级资源平台和进行推广培训还有丰富资源库内容等都未投入充沛的资金，从而致使高职院校专业教学资源库得不到全面高质量地推广，最终导致教学资源库建设难以实现持续性发展。

■高职教育专业教学资源库建设的相关建议

（一）建立一支专业的教学资源库建设队伍

参与项目申报和建设的相关单位应挑选专业人员来建立一支专业的教学资源库建设队伍，同时还要配齐相关的硬件设备，创造良好的开发环境，还要制定项目进度监察表来形成规范的开发制度，以此来确保高职院校教学资源库建设能够顺利开展。参与单位可根据其负责内容的不同来划分工作任务，通常开发团队可分为开发与设计资源、审核批改和发布资源这三个方面来进行，以《移动商务基础》这一课程为例，该课程资源库在建设过程中项目工作人员首先可对该课程的教学内容和教学重点还有教学难点进行深入研究，其次结合该课程的行业背景和学生学习特点来设计教学资源内容，再者还要联系与该课程相关的专业来进行教学活动设计，确保《移动商务基础》课程教学资源库既专业又丰富，从而让学习该课程的学生充满学习积极性与热情。此外，分工人员一定要认真完成工作任务，也可形成一种合作制约的关系来彼此督促其工作质量，进而促使项目能够在预期的时间内顺利完成，并且教学资源库的建设质量也得到了很好的保障。

（二）全面做好教学资源库的推广运营工作

高职院校教学资源库建设的关键之处就是要通过资源库的推广运营来让资源库发挥出建设持续和资源共享的效能。在推广运营教学资源库的过程中应确定四个目标，第一，有序规范管理专业教学资源，来赋予资源一定的教学价值，还要吸引大量用户来增加教学资源库的使用率，充分发挥出高职院校教学资源库的辐射效能。第二，利用市场化的运营模式来构建教学资源的共享体制，促使教学资源得到及时更新且具有一定的持续性。第三，始终坚持以用户群体为主体，将用户的实际需求作为建设导向，以此来搭建出既个性又平等共享的学习平台，从而让教学资源得到充分利用。第四，要构建出一套能够有效调动教学资源的建设主体和运用主体还有推广主体的运营体系。高职院校专业教学资源库的实际价值就是帮助用户借助教学资源库来加强学习和提升技能水平，资源库的用户越多，所建设的资源库就显得更加有价值和有生命力，定期对用户的实际需求和用户评价进行整理分析，将能够更加了解和掌握到用户需求，才能对教学资源库进行更新和升级，以此来保障教学资源库能够长期得到高效使用，从而增强教学资源库对用户的吸引力。