优化小学语文教学质量探究

摘要：随着国家素质教育的不断落实与发展，学生的全面发展已成为每一位教师在教学时必须要落实的重要任务之一。语文学科作为一门基础性学科，其知识内容不仅有助于提升小学生本学科的学习成绩，还有助于为小学生的理解能力奠定基础，使小学生能够更加快速地实现全面发展这一目的。但由于部分小学语文教师在教学中忽略了小学生的学习兴趣，授课时够关注小学生的学习成绩，对于其学习兴趣、学习积极性的重视程度相对较低，从而影响了小学生的成长与进步。对此，教师应不断增强对于小学语文教学的重视程度，并结合小学生个性发展制定更适合小学生接受的教学策略，为小学生创造更加优质学习环境的同时，促进小学生的全面发展。

关键词：小学生;小学语文;教师

小学时期是小学生学习成长的加速时期，在此时小学生头脑智力发育速度加快，对于语文知识的需求量与日增长。为了保障小学生必要的知识需要，教师在开展教学时更加需要方式方法的合理性与科学性。但在当下时段部分教师由于缺乏有效的教学手段，为小学生带来的教学体验存在较大局限性，限制了小学生的学习积极性。为了有效解决这一问题，教师可以采用游戏教学、视频教学以及课外教学等多种方式进行授课，为小学生带来更加精彩的语文知识学习体验，促进小学语文课堂教学质量的提升。

一、使用游戏教学，培养学习兴趣

培养小学生的语文学习兴趣旨在增强小学生的主动学习意识，进一步激发小学生的知识学习欲望。游戏教学作为教师培养小学生学习兴趣的有效方式之一，主要是指教师结合小学生喜欢做游戏的天性将现阶段的语文知识与游戏活动进行有机结合，为小学生创设更为轻松愉快的游戏范围，使小学生在游戏环节中既能够掌握其中包含的语文内容，还可以保持充沛的学习活力，进而在游戏化教学中促进小学生知识学习兴趣的培养。

例如：教师在教学课文《田忌赛马》相关的知识内容时可以随机选择若干小学生进行情景演绎，让小学生结合自身丰富的想象力重现文章场景。该文章主要讲述了孙斌帮助田忌以弱胜强的故事，在情景演绎中，教师可以使用恰当的语言进行引导，使小学生在游戏环节中既能够感知到乐趣，还可以更加具体地掌握文章的各个知识内容。教师使用游戏扮演的方式让小学生自行进行文章情景演绎，既有利于满足小学生现阶段的语文知识需求，还有利于提升小学生的课堂学习参与度，进而在愉快地扮演游戏中培养小学生的学习兴趣。

二、运用视频教学，改善学习状态

学习状态是指小学生在进行语文知识学习时的个人情绪及意识集中度，是教师必须要落实的教学任务之一。视频教学作为改善小学生课堂学习状态的有效方式之一，主要是指是教师运用现代化的多媒体设备将书本当中的静态文字内容以动态视频影像的形式进行呈现，以更具视觉效果的教学进一步集中小学生的课堂学习注意力，既能够改变传统枯燥的教学氛围，还可以优化小学生的学习视听，进而在生动的视频教学中促进小学生学习状态的改善。

例如：教师在教学《黄山奇石》相关的知识点时可以通过多媒体投影仪、电子白板等设备的使用展示黄山的山石景象，借此来增强小学生对于文章内容的理解。该文主要讲述黄山风景区中各种山石千奇百怪的样式，教师在授课时可以先简单讲解文章内容，使小学生知晓现阶段的学习重点，而后可以结合投影设备的使用具体展示黄山的山石奇景，进一步提升小学生的视觉观看效果。此外，教师还可以结合影像内容进行提问，如“孩子们，黄山的山石形状各异，造成这种现象的原因有哪些呢？”教师结合影像内容的观看进行授课，既有利于调动小学生的课堂学习积极性，还可以有效拓展小学生的学习眼界，使其能够更加真切地看到文章当中提及的各种画面，进而在生动形象的影像教学中改善小学生的课堂学习状态。

三、利用课外教学，扩大学习范围

语文知识的学习包罗万象，其范围几乎覆盖了小学生的全部学习生活，教师在开展教学时也应尊重这一特点，及时带领小学生进行生活知识的拓展学习。课外教学作为扩大小学生知识学习范围的有效方式之一，主要是指教师结合现阶段的课内教学安排将与其存在较强关联性的课外内容带入到语文课堂之上，以丰富多彩的课外优秀知识充实小学生的精神世界，使小小学生能够掌握更多教材中并未提及的内容，扩大小学生知识学习范围的同时，促进小学生语文素养的全面增长。

例如：教师利用课余时间组织小学生进行课外书籍阅读活动，并在活动中向小学生推荐适合其现阶段阅读的课外读物。如《我与野生动物的故事》、《海底两万里》、《太空历险记》等等。小学阶段的学生好奇心极为强烈，教师在推荐书籍时不仅需要关注其知识性，还要考虑其趣味性，使小学生在阅读的过程中不仅能够学习知识，还可以进一步促进小学生学习兴趣的培养，进而在更为广发的课外书籍阅读中不断丰富小学生的知识掌握、扩大小学生的知识学习范围，塑造小学生更为全面的语文基础。

综上所述，教师使用多种富含趣味性手段相结合的方式进行授课，既能够突出语文知识学习的乐趣，还可以改善小学语文课堂的教学质量，为小学生带来更加优质学习体验的同时，进一步提升小学生知识学习的主观能动性，进而推动小学语文教育事业的长效发展。

参考文獻：

[1]吴海芹.拓展课外活动，提高小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2020（06）：36.

[2]王虎基.试析提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].名师在线，2020（16）：69-70.

[3]黄冰心.提高小学语文教学质量的有效策略研究[J].名师在线，2020（16）：72-73.

汕头市浮东小学 张少雄