建设精神文明，绽放德育光彩

【摘要】德育向来作为培养人才的重点所在，如今社会的进步更需要德才兼备的人，小学是加强学生道德修养、建设社会主义精神文明的主阵地，其重要性不言而喻。在国家的重视和引领下，我国的德育教育开展的如火如荼，成果非凡，但在其背后仍旧潜藏着一些问题，诸如学生道德认知不正确，教师教育方法和态度不当等，大大阻碍了德育的推行。

【关键词】精神文明 小学德育 道德修养

笔者经常担任小学班主任，对于德育工作颇有心得。在长时间的德育教育中，我看到了许多令人欣喜振奋的成果，但也发现了许多的问题。比如学生们对德育认知匮乏，态度懒散;社会对于德育的引导不足，听之任之;家长们对于德育不予重视，教育缺位;学校的德育工作流于形式，徒有其表……这些原因都使得德育实效性不佳，难以达成育人目的。

一、小学德育所存问题的原因解析

（一）德育手段较为落后

德育是知情意行相统一的过程，重点在于认知教育，培养学生正确的是非观。但有时候，教师不能正确把握道德情感与道德行为的关系，只侧重于认知教育，却忽视了与其他方面的教育协同进行，导致德育效果不尽人意。而目前的许多教师在进行德育工作时，采用的是传统灌输式的教学方法，这种方法不符合学生的心理特点，不仅在学科教学中成效不佳，在德育教学中更是如此。

（二）教师德育能力不佳

部分教师缺乏耐心，当学生产生某些不良行为时，时常采取简单粗暴的解决方式，以严厉的批评对待学生。这不仅让学生的自尊心受到极大的损毁，也破坏了师生感情的良好维系。而在许多教师心中，学生的成绩显得更为重要，他们不关心学习过程如何，只看结果。为此，部分教师尽管知道鼓励教育法也许更有效，但却没有那么多的时间与精力去实施，导致其应用范围有限。

（三）教师存在品格瑕疵

除了态度和工作方法之外，教师的人格品行也会影响到德育的实施效果。有些教师生活不顺，脾气暴躁，时常不给学生好脸色看，甚至将生活上的负面情绪带到课堂上来，将学生作为发泄工具，造成了非常不好的负面影响。鉴于小学生年龄尚小，认知水平尚未成熟，未能明确辨析是非曲直，很容易对教师的不良行为有模学样，亦步亦趋，从而染上脾气暴躁、爱说脏话等不良习惯，影响日后的品德发展。此外，倘若教师存在一些道德上的瑕疵，就会通过言行表现在日常的工作中，学生们看到教师表里不一，就会质疑教师的权威性，导致德育工作难以推进。

（四）家校德育缺乏对接

通过与学生家长的接触了解，发现在许多家庭中，父母均外出务工，日常家庭教育交由爷爷奶奶负责。而这种隔代抚养的缺陷显而易见：容易造成溺爱，难以及时纠正品德问题。由于爷爷奶奶与孩子存在着较大的代沟，因此较少去指正孩子的错误。这会导致小学生容易以个人为中心，客观上阻碍了其良好品德的培养。

二、小学德育有效实施策略探讨

（一）开发品德课程

学校应当注重课程的研发工作，不仅要开展德育课程，也要因地制宜地开发地方特色课程。例如，学校可以在品德课程中介绍祖国壮阔山河、历史文明等知识，让孩子们可以通过这些故事更深入地了解祖国，进而热爱祖国。也可以为学生介绍家乡的地理风貌、名胜古迹与文化特产，激发学生思乡感情，传承家乡风采。还能介绍日常知识，例如待人处事及行为培养方面的，帮助学生更好融入班级，养成良好生活作风。

例如，我就经常在课堂上为学生们介绍信宜，以便加深他们对家乡的眷恋之情。首先是概括介绍：信宜位于广东省的西南部，面积约有3100平方千米，常住人口超过100万，是广东省的著名侨乡。然后再说到具体特色：信宜资源品类繁多，盛产竹器和玉器，还有着三华李、山地鸡、荔枝等独具一格的特产。其旅游景点包括西江温泉、石根山、天马山等，风景美不胜收，让人流连忘返……但学生们听完我的描述以后，才惊奇地发现原来自己的家乡是如此的辉煌多彩，爱乡热情也一下子被激发出来了。

（二）建设校园文化

校园文化建设作为德育的基本内容之一，可以从环境上潜移默化地影响学生，对学生的成长大有裨益。许多学校也都在积极探索独具特色的文化建设方案。我们可以通过举办文化宣传活动、知识竞赛活动和文化社会活动等来增进学生参与的积极性，盘活校园文化活力。

（三）开展德育实践

随着时代的发展，人们越来越认识到实践的重要性。通过德育实践活动，学生对品德有了更深入全面的认知，并通过真切的体验来强化自身的价值观。

例如，为了培养小学生热爱劳动、保护环境的美德，我特地在五一劳动节到来之际，组织了一场“争当环保小卫士”的活动。活动选择在游客众多的公园举行，这样既能美化公园形象，又能达成德育效果。我让学生们事先准备好垃圾袋、手套等清洁工具，让学生以两人一组的方式进行拾捡，然后再按照标准对垃圾进行分类投放，以保证资源的可回收利用，提升垃圾的经济价值。在我的引领下，孩子们眼疾手快地拾捡并分类了一袋又一袋的垃圾，还耐心地劝导游客文明游园，切勿乱丢垃圾，顺便科普了垃圾分类小知识。游客们对此大加赞赏，孩子们心头也美滋滋的。自此以后，孩子们明白了环卫工人的艰辛，也懂得了保护环境要从我做起，从点滴做起。

总而言之，当前的德育发展之路虽然走过了千山万水，但还要跋山涉水，作为教育者，我们只有持之以恒，不断努力，勇于攀登新的高峰，才能使德育发展之路越走越顺，让祖国的花朵健康成长！

参考文献

[1]陈小龙.浅析如何提高小学班主任德育工作的實效性[J].考试周刊，2020（78）：159-160.

[2]肖德华.用真心播下爱的种子——小学班主任教育有感[J].新课程，2020（38）：214.

广东省信宜市水口镇第一中心小学 许耀丽