将可持续发展理念融入学校教育

张贝迪

我们以学校历史为土壤，密切联系学生发展特点，同时结合学校对教育本质的思考，凝练形成“小荷绽放 一任天真”的办学理念。学校将可持续发展教育理念融入学校办学思想，与学校文化理念相融合，重新梳理构建了“荷美教育”办学体系。

1.“荷美课程”校本化

“荷美课程”框架包括基础课程—养荷之基、拓展课程-育荷之秀、综合课程-融荷之智、自选课程-品荷之趣。学校以《北京市中小学开展社会大课堂工作的意见》为指导，以学校绿色种植、生态节能设施等为教育资源，有意識地将绿色生态与推进新课程改革相结合，以科学学科为龙头自主研发了《绿色生态在日坛》校本课程。在新课程大背景下，突出环保节能特色。

2.主题活动常态化

学校每年举办“荷文化节”，“荷文化节”是真正意义上的文化节，而非简单的一台文艺节目演出。历届文化节均围绕着学校的办学理念进行深入挖掘。如新中国成立七十周年之际，第十一届荷文化节闭幕式从科技强国入手，以“家国情怀 逐梦未来”为主题，开展系列教育教学活动，师生激发爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，弘扬科技创新精神，提升创新能力。

学校将环境教育纳入班级教育和少先队教育，有组织、有计划地开展环境教育的班队活动。学校还每年组织学生开展春、秋季社会实践活动，发挥学生主动性、创造性，让学生精心设计自主性生态教育活动。活动内容贯穿两条主线：学科探究类、社会实践类。例如，学校在校内开展了“环保志愿者”“环保小卫士”“卫生监督岗”等环保实践和环保服务活动，在校外开展了“护绿护草”活动，组织学生参观水厂、电厂等。学校还利用一年一度的植树节、爱鸟周、地球日、无烟日、环境日等，开展形式多样的节日主题教育活动。“节能环保节”上，学生全员参与，现场进行制作LED小路灯、木梁承重等竞赛。

3.生态社团融合化

学校建立了生态社团，并根据学校科技教育三年发展规划，确立了生态社团三年发展战略——围绕一个目标：生态发展淬炼心性，智慧创新启迪未来;落实两项内容：校内动手创新训练，校外实践制作并行;开辟三种途径：课程实施创新思维、社团实施动手实践、社团辐射家校联合。

社团活动开展注重校内外融合育人，主要是选题的校内外融合和实践场地的校内外融合。学生在生态社团的实践中体验到学校生态发展特色，体会到人和环境的和谐相处，并进一步影响身边更多的同学，让更多的人“播种绿色，种植希望”。

本文系北京市教育科学“十三五”规划一般课题“借助独特地理环境，创建可持续发展学校方法与途径的研究”（课题编号CDJB17374）研究成果

编辑 _ 于萍