在劳动技术教育中挖掘德育教育的作用

徐斐瑾

摘要：劳动教育关系到了学生全面发展，特别是学生德育教育和劳动能力的培养。当前已经把劳动教育课程列为必修课，并规定中小学必须每周开设一节。这充分反映劳动课的作用和价值。本文分别从多彩活动培养感情，参与实践培养文化，体验成功树立信心和积极参与团结协作等方面进行论述。

关键词：劳动技术教育;挖掘;德育教育

劳动教育是我国基础教育的重要课程，也是素质教育的重要组成部分，对学生劳动观念、意志品质和树立艰苦朴素的精神培养具有重要的作用，并能促进学生的全面发展。劳动技术课是必修的课程，在劳动课中渗透德育是劳动课程中重要的要求，也是主要劳动教育的目标之一。同时劳动课也是学校德育的一条重要途径，我们通过劳动教育，促进学生德育教育的成效，让学生得到全面的发展。

一、多彩活动培养感情

劳动活动是多彩多样的，为了实现思想教育和情感培养，就需要注重培养形式和内容，这样才能真正实现劳动教育的目的，培养学生真正热爱劳动，热爱劳动人民，并让自己的良好的思维品质和精神得到发展。人是有感情的，对于小学生来讲，感情的培养非常重要，其实情感教育也是德育教育的重要组成部分。特别是通过劳动对学生进行情感培养，就能实现学生从校内到校外的劳动中认识到劳动的伟大，让学生懂得创造财富，热爱世界和人力，同时形成劳动人民的高贵品质和情操，进而感受到劳动人民的聪明和智慧，进而体现了劳动教育价值。

二、参与实践培养文化

劳动重在实践，在实践中培养学生文化素养，也是进行德育教学的有效手段。在日常的劳动活动中，我们通过组织学生参与积极劳动活动，最重要的就是让学生实际应用知识得到丰富，并能解决生活问题，让学生的文化素养方面得到发展。文化是劳动学习的最终目的，有了文化熏陶就能让学生的德育素养得到转变，并规范自己的行为。文化素养关系人的素质提升，有了文明素质，就能进行思想和行为的规范，也促进了学生对文化知识的理解与接受。实践证明，提高德育教育的成功与否与参与劳动的关系很大，两者是相辅相成的。如作文教学时，我们可以把劳动过程中的素材展示出来，让学生对劳动过程进行感受与体会。为此，学生就能写出真情实感的《我是妈妈的小帮手》《秋收》等作文，这样都是真实的体验，不仅提升了文化修养，也让学生的道德品质得到提升。再如，数学教学中我们可以让学生对农产品产量测量土地进行计算，对工作量的问题进行解决，这样可以促进学生亲自动手量一量，测一测，算一算等。再让，学校最近举行的“绿化校园、美化祖国”活动中，就可以让孩子们对绿化带量一量长和宽，确定种多少花草树木等。虽然看起来比较简单，但是学生确实参与大量劳动实践活动当中，也理解了土地的种植率的问题。通过多次的劳动实践活动之后，我们就能让学生学会解决实际问题的能力得到提升，并丰富了他们各个方面的知识。同时还了解了相关的模型制作，能够进行简单的自然试验，放手让学生去做，让学生的动手动脑能力得到发展，同时也促进了学生思能力的发展，其中文化培养就能得到形成，进而就可以内化为学生的行动，从而规范了学生的行为。

三、体验成功树立信心

心理学家研究证明，一个人的自信与成功是息息相关的。但是在孩子的心灵深处，他们都是希望能够成功的，愿意得到老师的赞赏与认可。一些在学习上和行为上有困难的学习，但是在劳动课中不会受到影响，反而给他们提供大显伸手的机会。劳动实践能够让学习比较落后的学习增强学习的自信，进而实现自我的转化。班级中有这样的同学，布置的作业总是拖沓，甚至是不足，而且还会打人、找事的这种情况，为此，这位同学成为老师们关注的对象，经常收到批評。在上《小手捏泥碗》一课时，我带着同学们来到了空旷的田野中，很多女同学看到了有虫子、蚯蚓等，就不敢挖泥。但是这位同学却很大胆，而且愿意帮助其他同学。而且他还告诉其他同学说：“这有什么好怕的，我帮助你们挖！”只见他把袖口卷起，就动手开始挖起来。可能当时这位同学是逞能，去炫耀自己。但是我们换一种角度来看，这不是在帮助其他同学吗，让自己的优势得到发挥。于是，我就对该同学进行表扬，但是我们发现他难为情的地下了头。在以后的剪纸课上，对该同学进行了一直的关注，在课堂中，发展他学习比较积极，并全神贯注地听讲，认真地完成剪纸作品。几个月过去，我们发现他的剪纸作品质量很高，还获得了家长同学的一致好评。同时，我们也发现这位孩子变得更加主动学习和思考，课堂上经常主动发言，课间还多了一位主动擦黑板的同学，所有的任课老师都夸他变了。因此，我们教师在教学中，要满足学生的成就感，帮助学生看见学习和生活的联系，促进他们通过自身的努力达到成功，并获取知识和技能体会成功的快乐，让他们学习过程中保持浓厚的学习兴趣，让学生的内在学习需求得到激发，促进他们学会学习，并得到乐学和善学。

四、积极参与团结协作

劳动课的学习，需要同学们积极参与其中，这样才能培养他们的团队意识和协助能力，这也是德育教育的范围。为此，我们在德育教学中要在各个学科中进行渗透，让学生的德育素养得到培养，促进学生的全面发展。在劳技教育的实践操作中，我们可以把学生分为几个小组，以小组的形式进行活动，这样就能培养学生的合作能力，让团结精神得到发扬。同时在小组中，利用竞争机制，激励了学生动手能力的发展，也训练了学生的个体心理品质，形成健康的心理素养，从而也改变了很多学生以自我为中心的不足，形成了以集体利益为中心。

总之，德育是育人的根本宗旨，这关系到人的道德品质、思想修养和世界观的形成。在劳动教育中，我们要让学生成为一个道德高尚的人，这样才能达到课程的要求。孔子也曾说过：“劳则思，思则善心生……”所以，老师要教育学生多参与劳动教育，在实际中多反思，并不断改进自己行为，形成良好的思想道德品质，促进自己的健康成长。

参考文献

[1]麻利，将德育教育融入劳动技术课的初步探索[J].中国校外教育，2013（26）：86.