如何在小学科学学科教学中渗透德育教育

谢锡波

摘要：小学生们正处于人生发展的黄金阶段，德育教育能够促进小学生们的身心健康发展，在小学科学课堂上，老师不仅仅要重视学生学习科学知识，提高科学素养，还要重视德育的渗透，时时刻刻以立德树人为根本，为学生的健康成长保驾护航。

关键词：小学科学;学科教学;渗透德育教育

在科学教学中渗透德育不仅仅是将科学学科教育当成了一种求知、求真的教育活动，还渗透了各种科学精神、社会责任感、哲学精神、人格培养，这样在提高学生的智力发展的同时，有助于他们树立正确的科学精神，养成良好的习惯，真正的热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然。

一、结合学习活动，培养科学态度

最基础的科学态度就是能够尊重社会自然的发展规律，讲究实事求是。而在日常的科学学科教学中，采取观察实验、动手操作一系列的活动，就可以培养学生正确的科学态度，让学生们以实验为标准，以科学为标准，树立严谨认真的科学态度。例如：在《水和食用油的比较》中，老师通过让学生们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，对食用油和水进行比较，这时学生们参与到两种物质的观察和体验中。通过这些小的实验，让学生们动手操作，并且将自己的感想进行记录，从看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝中找出水和食用油之间的区别和相同之处，这时老师在对学生进行正确的引导，并且告诉他们这些操作中难免会出现一些误差，从而培养小学生们正确的科学态度。

二、立足教学活动，培养良好习惯

习惯成就未来，而且源于细节。为了培养小学生们正确的行为习惯、学习习惯、思维习惯，在科学学科教学中，老师应该从点滴人手，经过反复地训练，培养小学生们良好的习惯。例如：当学生们在实验室做小实验时，老师便可以教育他们将自己用过的实验器材放回到原处，并且让他们爱惜实验器材，轻拿轻放;在实验的过程中，得到了他人的帮助，要及时给对方说谢谢;在操作每一项实验之前都要做好充分的计划，而且实验室要细心、耐心;要求学生们在进入教室或是进到实验室时，保持安静、脚步要轻、学会与他人一同分享实验过程，一同进行实验操作。通过这些点滴的小事循序渐进，自始至终，能够培养学生们良好的行为习惯和学习习惯。这样就能够培养小学生们学会对自己负责、学会对他人负责、学会对班级负责的责任感。

三、注重小组合作，提升合作意识

在科学教学过程中，老师应该重视合作学习的重要性。小学生们通过一同合作，密切交流，即能够拉近学生之间的距离，让他们在互动的情况下活跃课堂气氛，提高教学质量，同时也能够让他们在小组合作中感受到同伴的重要性，培养他们互帮互助、团结合作的精神。例如：在《声音的传播过程》中，老师让学生以小组为单位，一同设计一个简易的传声简，这样每一个人都感受到自己在小组中的作用，积极的讨论着、思考着，想着办法出谋划策，既展示了每一个学生的主观能动性和智慧，又有助于他们在团结合作中健康成长，获取科学知识。

四、组织参观考察，培养社会责任感

科学这门学科与我们的生活息息相关，为了实现科学教学中的德育渗透，老师应该引导学生们认识到科学的社会价值。通过科学知识与社会的联系，让学生提高社会责任感，带领学生走出教室，到大自然和社会中进行观察参观，让他们学会利用自己的科学文化知识，为社会服务，为人们服务。例如：在《保护我们的听力》的学习中，老师带领学生到菜市场附近的小区进行考察，让他们看一看自己家乡的很多地方都受到了噪聲污染，通过这样活生生的生活事例，让学生产生震撼，并懂得了环保的重要性，这样不仅有利于科学知识的深化和巩固，更能够增强学生的社会责任感，让他们感受到环境人人有责，树立主人公态度。

五、在教学点滴中，渗透爱国主义教育

在科学教学活动中，老师应该从点滴做起，从环节出发，让学生懂得我国更多的科学发展史以及科学家的发明。通过这些发明小故事，既能引起学生的心理共鸣，又能够激发他们的民族自信心和民族自豪感。例如：在学习《指南针》时，老师便可以给学生讲述我国的四大发明一一一造纸术、指南针、火药和活字印刷术。让他们感受到这些发明的社会影响以及对于社会的贡献，这时小学生们便能够受到精神的鼓舞，让他们感受我国一代代科学家的智慧，并且让他们感受到生活在这样一个科技发达的国家家，增强他们的荣誉感和民族自豪感。

六、结束语

在小学科学学科教学中渗透德育教育，不仅仅是小学科学教学质量提升的要求，也是小学教育观念改变的需要，也是促进小学生们全面发展的要求。科学教师应该认识到这一点，在日常的教学中渗透各种品德教育、情感教育，关注小学生们的身心健康发展，将德育渗透在日常教学过程中的方方面面，这样在科学课堂上培养出来的学生才是具有健全人格的人。

参考文献

[1]余婷，谈如何在小学科学学科教育中渗透德育教育[J].才智，2020（06）：97.

[2]李彤，浅谈在小学科学课堂中渗透德育的策略[J].科学大众（科学教育），2019（10）：60.

[3]董启海.小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].中国校外教育，2019（08）：11