大漆艺术之漆画艺术走进小学校园之可行性及对策初探

张春晓

关键词：漆画艺术;传承与发展;教育

漆画入校，顺时应势，保护传承，促进发展

漆画可加强文化传承，增强民族自信。习总书记在党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强，让优秀传统文化走进中小学校园以夯实中华文明的基石是目前学校教育的重要任务，要把它作为固本工程和固魂工程来抓，文化育人是教育的精髓和灵魂。”

漆画古老而悠久，传承中华民族独特艺术，审美特性和文化精神，但并没有广泛流传。进入校园即丰富了学校的教学资源，使美术教学更加多样性，又提高学生审美能力鉴赏能力，让学生欣赏漆画之美、绘制漆画之趣，从而感悟感知中国优秀传统文化之美，增强民族自豪感和民族自信心。2018年5月14日教育部下发5号文件《教育部关于开展中华优秀传统文化传承基地建设》的通知中阐述了传承传统文化的必要性和紧迫性，无论是非遗传承还是办学理念、教学环境与师资为漆画进入校园提供主客观条件，漆画当可顺时顺势进入校园。

多措并举，保障推行，发展艺术，利国利民

思想统一，全员推廣。漆画想要得到全校的重视首先必须契合学校的办学理念，符合学校的特色，要有思想上接受的坚定的领导机制来支撑，定能顺利入校。也将事半功倍的引领全校之师聚全校之力广而推之。我校推广高雅圣洁兰花校园文化，为使漆画契合特安排学生欣赏制作兰花漆画，利于学生优雅品格的形成与发展，促进学校全面发展。领导机构的认同及重视必定从资金场地上予以大力保障，给漆画提供了优质土壤，这样漆画就能种下去，长起来，开花结果。

规范制度，促进发展。要想漆画入校，做细做实做长做久，一个完善的管理制度和激励措施就是必不可少的。要将漆画教学纳入到教师的岗位绩效考核当中，在评优评先、专业资格评聘上给予优先，从而使教师积极主动参与到漆画中，研究课堂教学，提升教学方法。适当的减免专业教师的课时量，使之有时间有精力专门开展漆画教学。严格的考核检查制度可以避免走形式、挤占漆画课程的现象出现。客观去评价教学成果，保证教师教有所成，促使进教学的积极性，高效性和持续性。

宣传保障，促画入心。要想漆画入心入脑，营造漆画入校之氛围，宣传是第一要务。学画当先知画，利用学校的宣传栏出漆画专栏，利用教室黑板出黑板报，组织优秀的漆画作品展，制作漆画美篇，通过微信群予以传播使漆画入眼，知晓漆画。利用晨会时间以及红领巾广播站开展非遗入校园之漆画篇讲话，使漆画入耳。形象而又生动的通过声光物，让学生的眼耳手听到看到触到漆画的肌理美材质美造型美。全面感受漆画独特的艺术魅力。通过宣传定可使漆画润物细无声的传到学校的每一个角落，每一个学生，让漆画在校园里发扬。

提升师资，有序传承。教师是文化的继承者传播者，漆画教师在小学却是少之又少。教育部部长陈宝生说：“传统文化进校园的关键措施是教师的培养，新编中小学教材中要增加传统文化内容，建设校园文化。”优先组织美术教师开展集训，专业的美术教师能很快的学以致用。再传递到美术兼职教师，使之先从理论上认知然后学习简单技法并传承给学生。不追求极致美，先追求认知美和创作美的简单方法，以点带面，逐步铺开，使漆画真正的走入课堂，走进学生。教育就与非物质文化遗产保护相连接，增强对民族文化的传承与热爱。

教学相辅，促课探新。漆画进入校园，有序的课程教学和教研是最有力的保障。编制漆画校本课程，为漆画教学引领方向。安排教学课程定点到人，保障课时。组织美术教师定期开展教学研讨，探索行之有效的教学方法，提升漆画教学水平。开展漆画优质示范课的评选，打造高效课堂。使教师从理论到实践，让学生从听看到动手有作品，激发教师爱教学生爱学，从而让他们从小知晓漆画艺术的宝贵，以实际行动继承创新和发展漆画，让大漆艺术拥有未来和希望。

家校结合，汇及社会。学校，家庭，社会是一个三级结合网格。邀请家长进入校园，观看相关的漆画宣传活动，观看孩子的漆画作品，甚至共同参与到漆画的绘制过程当中，让家长了解非遗传承并带回去传开来。制作美篇利用班级微信群将漆画入校系列活动、相关作品由学校传到家庭，再传到全社会，使非遗的传承和发展走入全社会。

综上所述，大漆艺术之漆画进入校园因势而生，让更多的孩子了解、认知、热爱漆画，最终达到保护传承，实现人才接济，技艺流传是教师义不容辞的责任。在漆画教育进入校园的今天，普及漆艺术任重道远，学校运作模式，教学方式有待提高，只要以保护传承为己任，不断探索优质教法，必将使漆画进校园行稳致远。

参考文献

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[5]万文标.漆画艺术在中学推广的可行性研究[J].[艺术科技].2017（03）