浅谈初中道德与法治教学如何渗透情感教育

徐斌

摘 要 初中阶段的学生正处于行为习惯、观念意识的养成阶段，正是培养他们各种规则意识和社会公德意识的关键时期。在初中的《道德与法治》教学中渗透情感教育，有助于丰富教学内容，将理论知识更加形象化的传授给学生们，学生更容易理解理论化知识，达到更好的教学效果。本文将结合实际，探讨如何在初中《道德与法治》教学中渗透情感教育。

关键词 初中 道德与法治教学 情感教育

中图分类号：G633.2文献标识码：A

0引言

教书育人，重在育人，初中的《道德与法治》教学，这门课程的教学不单单停留在知识理论层面，重点是要联系生活实际，及时更新时事热点，使学生能够有效地将《道德与法治》教学中的理论知识与现实生活紧密的联系到一起。通过渗透恰当的情感教育，培养学生的社会公德意识，养成遵纪守法观念，促进初中生形成积极的世界观、人生观、价值观，这既是学生个人成长发展的需要，也是建设和谐、文明社会的需要。

1情感教育在初中教学中的重要性

以往的《道德与法治》课堂教学主要是以教材为标准展开，通过教材中的一些案例展开，向学生揭示一定的有关于道德与法治的道理。这样的教学方式显得公式化，机械化，缺少情感的表达。初中阶段的学生，正是思想、情感萌芽的阶段，所以在《道德与法治》教学中渗透情感教育，是为了在此阶段中，为学生做好良好的思想情感引导，培养学生情感表达的能力，树立积极的人生观和价值观。所以在初中的《道德与法治》教学中引入情感教育是必要的，并且要重视制定相应的针对情感教育的目标规划。《道德与法治》教学的课堂本就应该是鲜活的灵动的，课堂中教师和学生可以畅所欲言，挥斥方遒，能够自由的、勇敢的表达出自己的思想和观点。因此，《道德与法治》的课堂一定要有情感因素这一关键的“调味剂”，少了情感元素的调剂，就如同少了佐料的菜，味同嚼蜡，索然无味。

2 在初中《道德与法治》教学中渗透情感教育实践策略

2.1在道德教育中渗透情感教育

道德教育是《道德与法治》教学中的重要内容，道德教育重在培养学生的社会责任感，其中本来就蕴含着多种情感。在道德教育中引起学生的情感共鸣，反过来情感教育又能觸动学生的道德意识，道德教育与情感教育相辅相成，将二者有效结合起来，《道德与法治》教学的效果就会大大提高。例如学习第一课“踏上强国之路”，可以利用多媒体向学生播放相关的中国发展纪录片，让学生感受祖国逐渐崛起的艰辛路程，激发学生的民族荣誉感，引导学生抒发自己的爱国情怀。道德教育的开展可以不必局限于课堂上，可以开展相应的活动，开设有关责任、博爱教育的主题讲座，如征文活动、辩论赛、成立道德法庭、组织对现实生活中公德状况的调查活动等。教师在平时教育教学活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，开展有效的道德教育，并融入一定的情感教育，能收获到良好的教育效果。

2.2联系生活实际渗透情感教育

初中生道德与法治意识的培养，是一个从无到有，从低级到高级，逐步加深的过程。社区服务与社会实践，是指学生在教师的指导下，走出学校，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。教师可以有效利用有限的条件带领学生进行社会实践活动，鼓励引导学生抒发自己的活动感想，不断提升学生的道德与法治意识，健全学生的人格素质。例如组织学生参与相关的法治教育，培养和塑造良好的遵纪守法意识;组织学生观看相关的法制教育视频，引导学生知法、懂法与守法。在社会生活当中，规则无处不在，人人应当敬畏规则，遵守规则，教师要懂得在教学中，巧妙联系生活中的方方面面，抓住时机随时进行相关的道德法制教育，让学生在生活中潜移默化的塑造规则意识。

2.3发挥模范作用

在《道德与法治》的教学中，模范作用是非常大的。教师要重视在教学中，主动成为模范，为学生寻找模范，鼓励学生争当模范。教师是学生学习的直接引导者，教师首先要做好良好的示范作用，不断提高自身修养，潜移默化的引导学生形成良好的道德与法治意识。教师要引导学生去发现生活当中遵守规则的行为模范，发现他们身上值得学习的品质。例如在学习“弘扬中华传统美德”这一课时，教师可以带领学生观看“感动中国十大人物”之类的纪录片，观看以后让学生谈一谈让自己印象深刻地人物，他们身上有哪些值得我们学习的“中华传统美德”。教师要鼓励每一个学生都去争取做模范，可以以班级或者学校为单位，进行“争当好公民”等活动进行评选，让学生踊跃参与和投票。教师要从学生自身发展的需求角度去认识和理解规则教育的内涵，从自身做起，从小事做起，为未来的一代树立好的榜样。发挥好道德模范的作用，让学生能够从小树立起道德与法治意识，这样我们的社会才会更和谐发展，我们年轻的一代才会更健康成长。

3结束语

在初中的《道德与法治》教学中想要通过渗透德育教育，使学生养成良好道德品质和法治意识，不是一朝一夕就能完成的事情，这是一个漫长的、潜移默化的过程。教师在今后的《道德与法治》课的教学过程中，要注重课程中的道德情感渗透，坚持法治教育的宗旨，在道德和法治两者的融合过程中不断探索，依托道德与法治课的开发和构建，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操，提升初中生道德与法治课堂教学有效性。

参考文献

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