农村初中信息技术教学的有效策略探究

颜志斌

摘 要 信息技术教育是顺应社会发展和进步的现代化教育，是组成素质教育的重要部分，对开发学生智力、培养学生适应信息社会的能力具有关键性作用，作为农村初中信息技术教师应想办法落实教学改革工作，通过激发学生兴趣、明确学习任务及丰富学习方式的有效策略提高教学质量。

关键词 农村初中 信息技术 有效教学

中图分类号：G633.67文献标识码：A

随着科学技术的高速发展，人们进入网络信息时代，学校纷纷开始使用多媒体和网络教学方式，不仅给广大教师带来极大的便利，还让学生获得更多学习资源。和城市里有效掌握信息技术的学生相比，江苏农村地区因为教学条件及资源的限制，影响初中信息技术教学的有效性，降低学生掌握信息技术的程度，急需改善和强化。

1从兴趣点切入，调动学生学习热情

兴趣对于学生而言是最好的老师，激发农村初中生学习信息技术的兴趣，有助于提高其学习热情和积极性，自觉參与信息技术课堂活动，提升信息技术素养。这就需要教师选择学生感兴趣的素材，活跃课堂氛围，使学生体会到学习信息技术是有趣的、有用的。

例如在讲解演示文稿的知识时，教师就可选择一些热点新闻，打开链接吸引学生集中注意力，让他们认识到超链接的奇妙之处，进而让学生选择自己更感兴趣的内容练习演示文稿链接的制作。又如教师可以建立班级QQ群、微信群聊，方便师生之间和生生之间的沟通，经常在群里分享一些有趣的信息技术教学视频，奠定学生掌握信息技术知识与技能的基础。

2明确学习任务，引导学生掌握知识

任务教学是一种有效的教学手段，教师基于课堂的趣味性环境为学生呈现明确的学习任务，可以提高学生的参与度。在完成任务的过程中，学生们经历手脑结合的过程，主动寻求信息技术知识建构，而且任务教学中的知识与内容具有实用性，学生往往乐于参与，通过完成针对性的任务更有效地掌握信息技术知识，提高课堂学习效率。

例如在教学生美化文档，设置边框和底纹时，就可以设计任务，把学生们分成多个小组，每组四人，共同进行实际操作，认识到要结合文字、线条、边框与底纹的颜色、类型等，做到美化文档，通过任务操作成功解决疑难问题，掌握知识点。又如在讲到电子邮箱的内容时，教师不仅要让学生指导电子邮箱是什么、明白电子邮箱的原理和范例，还要布置任务，让学生自主申请一个电子邮箱，通过邮箱和其他同学交流，做到活学活用。在任务操作中，学生们自主思考，掌握知识、巩固技能，即便过了较长时间也不容易忘记，充分展现个性与才能。

3丰富学习方式，培养学生创新意识

随着有效教学及高效课堂在学校教育教学中的推广及应用，更多灵活有效的学习方式出现在课堂，这些学习方式和农村初中生的传统学习方式相比能更好地发挥他们的主体作用，农村初中信息技术课堂教学策略也变得更丰富、更有效，助力学生形成创新意识。所以除了趣味教学和任务教学，教师应注重引导学生改进学习方式，通过多种方式有效学习信息技术知识。这主要包括：

首先，自我探索学习，由教师提出一个主题，例如办主题性电子板报，不急于告诉学生先做什么、后做什么，把所有问题都留给学生解决，让他们积极思考完成办好主题性板报需要什么样的信息，可以利用自己的经验或者和他人沟通，利用互联网查阅等进行自我探索，教师只需指导、评价，培养学生的思考能力、创新能力。

其次，实践体验学习，因为信息技术课程的操作性、实践性和应用性都很强，不能纸上谈兵，要让学生上机操作和实践，如果因为农村学校条件所限，不能让学生有太多操作机会，教师就可搜集有关视频经常让学生观看，帮助学生掌握技能，丰富学习体验。例如触控一体机、电子白板等设备在农村学校的应用相对较少，教师可通过视频让学生充分体验，或者直接下载他人的优秀教学视频实现翻转课堂教学，让学生自主实践，体验信息技术的应用。

再次，拓展探究学习，由教师组织学生成立信息技术兴趣小组，将其作为课堂教学的补充和扩展，使学生感受成功的喜悦，对信息技术保持浓厚的兴趣。例如教师可以结合青少年电脑作品制作活动，专门组建网络制作兴趣小组，利用每周的课外活动时间对学生开展信息技术培训，使兴趣小组的同学成长为班里的信息技术尖子，在互联网搜集素材，一起制作电脑作品，争取在比赛中获奖。在信息技术课上，兴趣小组的同学就像小老师，为本班同学提供帮助，获得成就感，提高学习主动性。时间一长，参加信息技术兴趣小组的学生越来越多，通过丰富多样的学习方式掌握知识和技能，培养创造性。

总而言之，农村初中信息技术的有效教学是一种理念，更是一个过程，教师既要关注知识传授，也要崇尚智慧，把教学看作让学生操作和互动的过程，让学生对信息技术产生兴趣，通过完成学习任务、掌握多种学习方式，提高信息技术应用能力和创新意识，真正实现有效教学，助推学生全面发展。

参考文献

[1] 丁鹏.农村初中信息技术教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2020（07）：139-140.

[2] 郑东庆.试论农村初中信息技术教学现状与解决策略[J].成才之路，2019（33）：34-35.