信息技术与高中化学课堂教学有效融合的研究

杨锐恒 陈明宏

摘 要 在当下高中化学教学中结合信息技术进行教学，能够有效地营造出良好的学习环境，提高学生的学习效率和课堂的教学质量，培养学生的自主学习能力以及化学综合文化素养，提高学生的化学成绩，让学生在高中化学的学习中更进一步。因此，笔者在此将结合信息技术的特点和优势，寻找信息化教育的不足之处，改进当下高中化学课堂教学，综合发展和培养学生，让学生在化学课堂中更加快乐的学习。

关键词 信息化教育 高中化学课堂 实践与运用

中图分类号：G633.8文献标识码：A

1当下信息化教育在高中化学课堂的运用情况

目前来说在高中化学课堂进行信息化教育已经是一件常见的事。但老师却没有利用好信息技术，结合信息技术和化学的特点，全力促进学生在化学学习的进步和发展。同时，老师在进行化学知识以及文化修养的教学时过于传统，让学生感受不到化学的文化氛围，提不起学生的学习兴趣，影响了化学课堂教学的质量和学生的学习效率。不仅如此，化学老师对多媒体的应用仍旧停留在初步使用阶段，仅仅是把化学知识以及教材从课本上搬到了电子屏上，并没有发挥出多媒体的优势，让学生无法感受到高中化学信息教学的特点，进而影响了学生的化学学习，不利于化学课堂的教学质量和学生的学习效率。

2信息化教育对高中化学课堂的影响

在高中化学课堂教学中，将信息技术引进教学，是从学生出发，扩大学生的知识面和视野，让学生在信息化技术中学到更多的化学知识，以此来巩固学生的化学基础知识，让学生在化学学习中更进一步。信息技术有着信息丰富和储量较多的优势，能够让学生的化学思维得到发展，以此来提高学生的自主学习和探究能力，综合培养和发展学生，开发学生的心智，让学生的化学学习不仅仅停留在课本之上，更是能够让学生的学习延伸到课外，促进学生的化学学习。不仅如此，在高中化学课堂进行信息化教育，是对当下化学教学的改革，让学声从被动学习化学知识到主动学习化学，提高学生对化学的学习兴趣，让学生更加喜欢化学，热爱实验，以此来达到培养学生化学综合文化素养的教学目的。

3实践和运用信息化教学的策略和方法

3.1让教学多样化

老师在传统的高中化学中只是通过课本和教材传授知识的形式，限制了学生的化学思维;并且化学知识以及公式变化多端，进而加大了学生学习的难度，影响了学生的化学学习，甚至是打击了学生学习自信心。有的化学老师只是照本宣科，强调一些化学的基础知识，进行灌输式教学，严重阻碍了学生的化学进步。同时部分老师对于多媒体信息技术运用也仅仅停留作PPT上，把课本的知识放到电子屏幕上，进而导致学生无法对化学知识进行理解。因此，为全面体现出信息化教学的优势应该结合学生的实际学习情况，用实验视频、化学知识素材等来打动学生，让学生和化学知识产生共鸣，而不是让学生仅仅是学习化学知识，更是让学生学会在化学课堂学习中探究化学的来历，让学生知其然还知其所以然，促进学生探究能力的提高。同时创新教学，可以通过让學生自己去体验学习等方式，以此来提高学生课堂学习效率和教学质量。

3.2转变老师的教学思想

化学不仅仅是知识的学习，更加需要用实验去验证，通过严格的推理去证明化学公式以及定论。然而部分化学老师认为，化学教学就是把化学基础知识传授给学生，让学生知道什么叫化学符号、公式就行了，甚至出现让学生完全自主学习的情况，这就大大地降低了教学的效果，不利于学生的化学知识学习。还有部分老师认为，高中化学的学习主要是以应付高中考试为主，不需要太深入的研究和学习，只需要学习化学考试技巧以及方法，进而在教学按照教学模板进行教学，不利于学生化学思维的培养，这就极大地影响化学课堂的教学。因此，将信息化教育应用到高中化学教学中就得从转变老师的教学思想做起，让老师从传授学生化学知识为主的教学目的到以培养学生的文化修养为主的教学目的，在实际教学中积极努力，认真负责，完成好工作任务，端正工作态度，为学生的化学学习以及正确的人生观、世界观、价值观的树立保驾护航。

3.3创造化学学习氛围

信息化教学与传统教学相比，有着巨大的优势，它能把教材中比较理论和难以理解的知识生动形象的展示出来，降低化学学习的难度，更是能够营造出化学学习的文化氛围，进而促进学生在化学学习上的进步。因此，老师可以在实际的教学中，通过化学实验、组织化学比赛等形式，改变课堂教学方式，让学生在化学课堂中表现自己，让学生积极参与化学课堂中，感受化学的文化魅力，促进学生喜欢上化学的学习，提高学生化学的主动性和积极性，以此来营造出良好的化学学习氛围，让学生在课堂中互相竞争，努力学习。

3.4提高学生的化学学习兴趣

用信息化技术来培养学生化学学习兴趣，让学生主动去学习化学知识，这是当下化学老师的责任和义务。因此，老师可以在教学中通过多媒体来搜索学生喜欢的科学家或者是化学家，结合化学教材来进行教学，以此来提高学生对于化学的兴趣。同时，老师还可以利用信息化技术来分享一些趣味的小故事，增加学生知识面的同时，引起学生的好奇心，让学生学会主动去探索化学知识，发现化学知识，以此来达到信息化教育的目的。不仅如此，老师还可以鼓励学生自主去探究化学知识，进行化学实验，让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯，以此来培养学生的化学学习兴趣。老师还应该鼓励学生对日常的生活进行观察，让学生学会通过自己所学的化学知识去解决实际的问题，培养学生将化学理论知识运用于实践的能力，以此来促进学生在化学课堂学习中的进步和发展。

4总结

在高中化学教学课堂结合信息化技术进行教学，会极大地提高学生课堂的学习效率和质量，同时还能增加学生的化学知识，培养学生的化学兴趣，提高学生的化学文化修养。对此，还需要当下高中化学老师的继续努力。参考文献

[1] 林贵.如何提高化学课堂教学中“提问”的有效策略[A].中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C].2010.

[2] 达万清.在化学课堂教学中“用教材教”的思考与实践[A].甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].2009.

[3] 张筱兰.信息技术与课程整合中的关注焦点——投入学习的研究[J].电化教育研究，2004（12）.