高中化学教学中学生创新意识的培养研究

彭励

摘 要 化学作为一门对动手操作能力要求较强的理科学科之一，在高中阶段，它的相关知识点与生活中的许多经验以及具体事例情境密切相关。同时，化学元素以及反应的多样性为这门学科的学习增加了的趣味性，也为培养学生创新意识提供了很好的角度。本文主要通过简析高中化学教学中学生创新意识培养的意义，指出目前高中化学教学中对学生创新意识培养的现状，以此来更加深入地探讨研究如何能够提高中学生的创新意识。

关键词 高中化学教学 创新意识 化学实验 培养研究

中图分类号：G633.8文献标识码：A

1高中化学教学中学生创新意识培养的意义

在高中化学教学中对学生进行创新意识的培养，可以拓展学生思维的发散，有利于学生全面综合的发展。新时代的教育是以学生为主的教育，对学生的教学也不能只局限在对理论知识的纯记忆上面，还应该重视学生对知识的熟练运用，从而提升学生勇于面对问题的能力。另外，在高中阶段，作为学生养成良好的学习习惯以及锻炼学生学习能力的重要时期，无论是学校还是社会都对学生的创新意识培养提出了更高的要求，强调创新意识的培养，有着重要的现实意义。在高中阶段，学生的认知能力和自主学习能力都已经有了一定的锻炼，并且经过过去长时间的学习，在化学方面也已经掌握了一定的理论知识，这个时候就需要教师针对创新意识的培养去提供更为有效的新方案、新模式。在高中化学教学中，重视学生对知识的应用、创新，不仅能够很好地引导学生参与课堂学习中，还能够很好地提高学生分析问题、解决问题的能力。

2高中化学教学中学生创新意识培养的现状

2.1教师对学生创新意识培养的忽视

传统的高中化学教学中只侧重于填鸭式教学，在培养学生创新意识以及能力方面有严重的不足。高中化学教师受到传统教学理念的束缚，导致创新意识并不能随着理论知识的学习得到充分的发挥，同时培养教师的重视不足，也就导致学生创新意识培养的工作并没有办法实际落实到教学行动上，对于学生能力的提升造成了很大阻碍。事实上，与其它学科相比，化学学科的一个主要特点是实验教学，但很多教师没有充分发挥化学学科的这一特点，也使学生在创新意识的培养上存在缺陷。尤其是高中阶段，面对高考这一个重要的人生转折点，无论是学校、教师，还是学生和家长，都对学生综合能力的培养有不同程度的忽视。在每个学期的教学安排中仅有的几节实验课，也被理论课所取代，仿佛只有能够提高考试分数的课才有真正的价值，而忽视了学生自身素质的锻炼。化学实验课堂没有得到有效展开，也使得学生创新意识的培养受到了巨大的阻碍。

2.2学生对创新意识培养没有足够的重视

受高考的影响，学生和老师都对升学率有很大的压力，为了应对考试，学生自己的思维也存在很大的惰性，这是当前高中阶段大部分学生都普遍存在的问题，学生是学习过程的主体，如果学生自己不愿意积极地实践和探索，那么它的创新意识也就不会得到充分的调动，一旦思维出现了惰性，那么学生创新思维的发展也就自然受到了阻碍。同时，家長毋庸置疑也会对学生的思想产生影响，我国家长的传统观念仍然是局限地追求孩子的考试分数，这也无形地给学生施加了压力。大部分家长都认为化学实验课程的开设，不仅会耽误学生对于理论知识的学习，从而影响考试成绩，也会对孩子的人身安全造成一定的威胁。在受到家长们的各种反对后，学校也就不再会去开设类似的课程，使得学生在学习中仅仅接触化学理论知识的学习，而缺乏在实际生活中对各类问题的运用，这对学生创新意识的培养是百害而无一利的。

3高中化学教学中学生创新意识的培养策略

3.1设计问题情境

通过研究表明，任何知识的学习只有在实践之中才能得到更为深刻的体会和理解，只有不断地实际应用、操作，才能提升自己的实践动手能力和经验，从而对已有的知识进行强化和巩固。因此在化学教学课程中，教师可以将高中化学涉及的众多知识点，结合生活中的各种实操例题，通过创设与现实相关的问题情境，来营造出良好的学习氛围。让学生结合生活经验，充分发挥自身的创造意识来分析解决问题。比如教师可以利用生活中的一些现象对学生进行启发：铁长时间裸露在空气中哪个部位最容易生锈、为什么？铁锈是什么颜色，主要是什么物质组成的？有什么方法可以防止铁生锈吗？从生活入手，不仅可以结合铁元素这一章节的相关重点知识点，还可以与其他章节，例如电化学与原电池，反应速率的影响因素等进行综合思考，利用这些问题激发学生们的思维，让学生发散思维主动思考，激发学生的创新意识，来解决实际问题，从而提高学生的学习积极性。

3.2结合生活实际

化学这门学科中的许多知识，其实与生活实际都有非常紧密的联系。在高中阶段的化学教学中，为了培养学生的创新意识，教师就可以从生活入手。主要立足于化学课本中的各种理论知识，与生活中各种有意义的现象进行联系，从而提高化学课堂的教学效率，更好地实现教师所设立的教学目标。例如，在人教版高中化学《化学反应与能量》这一内容的教学中，教师可以以“食物为什么有保质期”为切入点，让学生思考主要影响食物保质期的因素有什么，从而引出本章的重点教学任务——化学反应速率及影响因素，然后让学生思考有什么方法可以尽可能地延长食物的品尝期。通过与生活实际进行结合，学生不仅能够切身处地地理解化学知识，而且还有利于激发学生兴趣，让学生在自主学习的过程中不断进行思考，在查阅各种相关知识的同时进行创新意识的锻炼。

4结语

高中化学教学模式以及教学重点的推进革新为如今的教育领域改革提供了很好的示范，甚至是领头作用，通过培养学生的创新意识来增强学生的整体素质以及综合能力，为发展学生的实践能力、独立思考能力、问题分析解决能力等方面，都提供了很好的机会，真正实现现代教育的价值与意义。

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