初中物理实验教学中创新思维能力的培养

李慧

摘 要 初中物理相較于其他学科来说是一种新的知识，其实验更是复杂多变的过程，需要书本知识和物理现象的统一，对初中学生来说尚有难度。如何通过物理实验教学让学生理解知识的同时对物理感兴趣是诸多教师不断研究的主题。本文将针对初中物理学科的知识特点和学生的个性差异，就初中物理教学和创新思维的培养大胆尝试与探究。

关键词 初中 物理实验 创新思维

0引言

新时代的教育改革使培养学生的创新思维成为必然趋势，初中生有强烈的好奇心和求知欲，因此教师要了解学生的特点，引导学生自主探索和发现物理知识，鼓励学生自己动手操作实验，充实学生物理知识的同时也锻炼了学生的创新思维，促进其能力的发展。

1 当前初中物理实验教学现状与问题

1.1 学生操作机会少

一般的物理课堂都是由教师主讲，用视频或者课件播放的学习形式代替物理实验;某些教师可能为了教学效果更加直观会自己操作实验过程，但课堂效果仍然不能达到预期水平。学生没有实际动手的机会本身就阻碍了其创新思维的发展，更不用说锻炼其能力，这种方式不仅达不到教学效果，更难以吸引学生注意力，导致学生物理知识的掌握度极低。

1.2 受重视程度低

大部分教师在教学时对物理实验不够重视，只是按照课本大纲要求学生对同一实验得出同一个结果，扼杀了学生创新思维的同时使学生的思维固化;实验过程中教师更注重知识的传授，忽略了学生自主探究和师生间的交流，造成学生无法自由发挥想象力，对物理学习的积极性降低。

1.3 实验缺乏吸引力

初中物理实验教学是考察学生动手能力的重要环节，但部分教师并没有考虑学生的实际情况，教案的设计与书本上的理论知识更加密切，忽视了学生的主体性，实验环节枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣，丧失了物理实验教学的初衷，导致学生学习质量差。

2 在初中物理实验教学中培养创新思维的有效策略

2.1 引导学生独立操作，自主学习

要想对学生的思维进行创新培养，第一步就是引导学生对物理实验中的各种事物进行观察，通过记录观察过程和结果进一步深入分析总结物理规律。在对规律进行讨论的过程中让学生独立思考总结其中包含的原理和内容，以此提高学生的创新思维。只有让学生独立思考才能更好的促进学生创造力的发展。

物理实验需要学生在理解其知识的基础上操作，教师可以让学生在自主探究与观察的过程中寻找自身的困惑，带着疑问进入物理实验环节，例如在九年级物理课本《电阻与电流》一章中，教师先演示实验，让学生观察电压，电流在不同导线下的数值，通过对比数值发现导体与电阻之间的关系，然后让学生独立操作，操作时需要严格按照课本上所写的步骤保证实验的安全性与可靠性，再结合观察时总结的规律引导学生得出电流减小是由于导体增长，电阻增大的结论。教师还可以鼓励学生对导体的材质进行研究，思考不同材质的导体对电阻是否有影响。通过引导学生观察、总结、独立思考的过程加深其对物理知识的记忆，培养其创新思维。

2.2  释放学生天性，发展想象

在物理实验过程中教师应该积极转变自身观念，实验教学学生是主体，是主要的操作对象，而教师只是过程中的引导者，让实验课堂顺利进行的同时不能干涉学生的主体思维，实验教学活动要围绕学生的思想开展。所以教师要打破传统观念的束缚，让学生自由发挥，教师可以在实验过程中让学生就实验环节和结果进行交流讨论，教师可以在课堂中鼓励学生大胆发言，说出自己的想法，让学生积极参与到实验研究中，通过完成自己设想的实验反思实验中的失误。通过这种方式让学生帮助教师达成教学目的，从而培养学生勇于探索的实验精神和创新能力。

例如在验证阿基米德原理时，教师可以让学生自由分组，按照学生自己对力学的理解验证自己的实验结果，教师可以在实验结束后针对不同组的实验结果提问学生的初衷以及是否完成任务，让学生在自由学习中勇于试错，并得出正确的结论。通过学生踊跃发言不仅活跃了学生的创造力，同时还发展了学生的想象力。

2.3 设计实验环节，提高机会

教师需要尽可能多的为学生创设良好的物理实验机会才能让学生的思维能力得到有效提升。教师在设计实验教案时，可以先通过课本简述本节课的物理知识，并引导学生基于这一知识点采用不同的器皿和方法，对实验涉及到的物理知识进行推理论证。提供亲手操作实验的机会会将学生的积极性有效激发出来，从而让学生对物理知识理解更加全面，促进学生创造力的发展。可以利用实际生活案例创造适合学生实验的机会。

由于物理知识大部分来自于课堂，所以教师可以将生活情境导入到教材实验中。例如在学习《光的色散》时，教师可以把太阳的光源利用起来，通过把课堂搬到操场中让学生感受光的折射与反射发生的条件，进而得出实验结论。

3结语

物理实验是物理教学中非常重要的环节之一，实验中可以推导出较多的物理规律，对学生创新思维的培养有重要作用。当今教育改革已经将培养学生的综合素养作为主要目标，所以初中物理教学也必须顺应时代的发展，培养学生的动手能力与创造能力。将物理知识融入到实际操作中是物理实验教学要达到的效果，教师需要将理论知识渗透到实际操作过程中才能更好的发挥实验的优势，推动学生创新思维的发展。

参考文献

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