教育信息化与高职护理教学融合的实践思考研究

翁琛婷

摘 要 随着我国科技水平的发展和人民生活水平的提高，国民对医疗保健和个人健康的重视也越来越高。在信息大爆炸的时代，教育信息化也成为了我们高职护理教学的方式之一。信息化教学与传统的教学方式相比可以更加直观的将知识传授给学生，从而激发学生学习的兴趣和热情。

关键词 教育信息化 高职护理教学 教学融合

中图分类号：G434文献标识码：A

在当下人们生活水平逐渐提高的情况之下，国民的疾病率也随之增高，医院及社区对疾病治疗和康复方面的工作量也逐渐提高。教育信息化模式可以有效的提高高职护理教学课堂的效率。同时信息化教学还能够促进学生的探究能力，加强团队观念。以下是本人分析的护理学教学中纯在的问题和如何实现教育信息化与高职护理教学融合的方案。

1高职护理教学中常见的问题

1.1教学固定化——学生积极性差

在如今的高职护理院校中，教师的年龄普遍偏高，不论是教学思想还是教学方式都延续这传统的教学模式。在思想上和学生的分歧较大，这样就会导致学生对课程不感兴趣，没有积极性，时间久了学生成绩就会下滑，专业知识掌握相对也不牢靠。

1.2教学方式落后——缺少互联网教学

如今的社会是信息高速发展时期，这个时期的信息更新速度极快。这就给教师的教学带来了巨大的挑战。护理学生除了需要掌握专业知识外还需要熟练使用各种护理机械，在当下的信息化社会，机械的更替也增加了护理专业的学习难度。如果在教学中教师只是按照传统的教学方案，缺少互联网思维，就会造成学生与时代脱轨。在日后的工作中缺少实用性经验和护理机械操控的能力。

2教育信息化与高职护理教学融合的解决方案

2.1引入“虚拟“教学

目前计算机技术的发展，使得在教学中可以引用计算机虚拟技术。计算机虚拟技术可以将图像及文字信息虚拟化，可以为学生模拟出一个具有较高真实性的课堂。这样可以更加直观的让高职护理学生接触护理工作的本身，并可以有效的激发出学生对课堂学习的兴趣和主动性。例如在课堂中运用虚拟机模拟重症监控室里病人突发疾病的场景，在这样的虚拟环境中学生可以更好的体会到应对突发事件的紧张感，同时也可以提高学生对救治措施的掌握。

如果学校的教学资金允许，也可以将计算机虚拟技术与建模技术结合，建立一个教学模型。高职护理学生可以在此课堂操作虚拟机来进行虚拟的急救护理操作，该教学方式可以提高学生实地操作经验，让学习变得个性化，学习内容变得直观化。同时这样逼真的教学相比较传统教学方式更加具有趣味性。

2.2运用信息技术學习护理知识

众所周知课前预习对学习的重要性，护理学科是一们理论实践都很重要的学科，且学科种类繁多。学生在预习和复习时往往会因为需要查阅大量的资料为困扰，而高职学校图书馆中的相关图书也较少，所以高职护理学校可以开展网上学习，建立一个网上资料库。开设护理专业的信息培养课程，教师在学习课程之前可以给学生预留网上预习任务，学生运用网上信息进行预习，致使学生逐渐养成运用信息技术检索护理专业知识的习惯，也提升了课堂学习效率。

同时教师可以在课后预留一些需要运用信息技术才能完成的任务，让学生课后自我完成。培养学生熟练运用信息技术，提升教学质量，同时也培养了学生自我动手动脑的良好习惯。

2.3转变教学方式

在传统的教学方式中，教师一直在扮演以为主讲人、旁观者，而学生在课堂中则一直扮演着一位被观赏思想的人。在信息化教学中，双方的扮演发生了变化，教师变成了课堂的设计者，学生变成了参与者。在此过程中，学生会去发现知识，理解掌握知识。

在教学过程中，教师可以将课程利用信息化变成一个游戏，例如：心肺复苏这一节课程，教师可以将课堂设计成为一个赛场，将课堂分为三个阶段，预赛、初赛、决赛，每一次都有一个排名，考前的可以获得奖励。如预赛可以在电脑中进行，在电脑中做一个“基础知识检测“，学生观看心肺复苏的相关教学视频，之后在规定时间内进行答题。初赛就可以是在虚拟机或者假人身上进行心肺复苏实践，记录动作标准程度和完成动作所用时间。决赛就可以用虚拟机模拟出突发的事件，考验学生在实地场景中的应激能里和处理事件的能力。

2.4信息化实践教学

在护理学习的中临床护理查房是一种让护理实习生快速掌专业知识的一种教学方法。在课堂中教师可以采用信息模拟技术将临床护理查房模拟引入到课堂之中，培养学生的临床思维和指导学生临床护理操作。

在模拟的临床护理查房时，教师可以将理论知识贯彻其中，使学生护理能力得到锻炼的同时也学习到专业术语和知识。模拟式教学不光可以培养学生的护理能力，专业水平，同时也能够培养学生的医德，便于教师传授以人为本，医者父母心的理念和思维。同时信息化实践教学也为学生和教师的之间构建了沟通的桥梁，学生可以更好的表达不解的地方，教师也可以直观的为学生解答。信息实践化教学为学生提供了展现自我的平台，也为师生提供交流的平台增加师生之间的良好互动，提高了课堂的效率性。

3结束语

总而言之，就目前疾病和国民老龄化等现象引出的一系列社会问题来看，当下社会急需具备专业素养的高职护理学生。教育信息化与高职护理教学融合已是必然事件，是时代的必然产物，促使教育信息化与高职护理教学的融合，优化了学习方式，提升了教学质量，为社会提供护理专业技术型人才。

参考文献

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[2] 张瑞敏.教育信息化与高职护理教学融合的实践[J].智库时代，2019.

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