谈高中历史教学如何培养学生的核心素养

叶者忠

摘要：随着新课程教学标准的不断改革，高中历史教师不仅仅要对学生进行系统历史知识的教学，还需要注重培养学生的核心素养。让学生对历史知识的学习产生兴趣，这样学生才能够在课下深入的探究所学习的历史知识，同时教师在课堂上对学生进行有效的引导，能够让自己的教学效果得到有效的提高。

关键词：高中历史;核心素养;培养

在传统的高中历史教学中，教师都是结合教材内容对学生进行灌输式的教学，学生在课堂上只需要认真听教师的讲解，学生处在被动的学习地位之中。为了更好的激发起学生探究历史知识的兴趣，教师需要积极的创新自己的教学方式，让学生作为学习的主体，进行历史知识的合作探究式学习，同时教师也要注重提升自己的核心素养，让自己更好的对学生展开教学，这样学生才能够真正的成为历史知识探究的主人，从而让自己的历史素养得到明显提升。

一、教师注重自身素养提升，提高自己教学能力

教师是学生进行系统历史知识学习的设计者和引导者，教师自身首先要提高自己的历史核心素养，这样才能够在课堂上对学生展开恰当的教学引导。如果教师自身缺乏历史素养，那么就很难培养出全面发展的学生，学生只能够在教师的引导之下死记硬背的进行历史知识的学习。这样的教学模式无法激发起学生进行历史知识学习的欲望，也不能够培养出培养学生终身探究历史知识的观念。只教师积极的提升自己，主动参加各样各种各样的历史教研活动，才能够提高自己的教学能力。例如，高中历史教师，在具体带领学生进行某一模块知识学习之前，自己首先要对本模块的知识进行深入探究学习，通过网络查阅资料，从而系统化的对学生展开知识的教学，同时教师还需要对于自己的教学方法进行更新，让学生作为历史知识学习的主人，教师在课堂上只需要对学生进行问题思路探究的引导，让学生动手进行历史问题的解决，这样学生才能够在课堂上进行积极思考，更深层次的解读教材中所呈现的历史知识。

二、采用合作探究学习模式，培养学生合作意识

要想培养学生和的历史核心素养，教师需要转变传统的教学方式，不能够一味的对学生进行知识的灌输学习，对于教材中所呈现的重难点知识要让学生动手进行问题的解决，根据学生的性格特点和学习能力为学生分成不同的学习小组，让学生通过查阅资料进行历史问题的解决。同时教师还可以让学生在合作学习的过程中，充分发表自己自己对所学习历史知识的理解，这样学生就能通过自主学习，系统化的掌握所学习的知识，教师在课堂上教学任务也能够适当的减轻，这样让学生作为学习的主体进行历史知识的探究学习，能够更好的培养学生的历史合作精神。例如：在学习抗日战争这一模块知识的时候，教师可以让学生作为学习历史知识的主体，探究抗日战争对于我国的发展带来了哪些方面的影响？这个时候学生可以分别从政治、经济以及文化的交流方面来展开论述，每个小组分别针对一个模块进行系统的阐述，学生通过查阅资料以及课本中所呈现的内容，能够掌握抗日战争对我国各方面的发展都带来了一定非常大程度的损害，但同时也巩固了我们国家在国际发展中的地位。教师在学生发表意见的同时，要对学生进行知识的系统化整理，让学生能够深入的掌握所学习的内容。

三、联系历史史实资料教学，提高学生理解能力

随着新课程教学标准的不断改革，高中历史教师不能够在课堂上仅仅针对教材中所呈现的内容为学生进行知识的讲解，更需要结合相关的历史史实为学生系统的讲解历史故事，让学帮助学生理解所学习的历史知识。学生学好历史知识能够提高他们的历史素养和学生的社会实践能力，只有学生对所学习的历史知识有更加深入的了解，他们才能够在今后的学习过程中，更好的进行历史知识的探究学习。最终结合自己所学习的知识，更新自己的历史理念，提高自己的学科素养。例如：教师在给学生讲解《甲午中日战争和八国联军侵华》相关历史知识的时候，可以为学生搜集当时的相关历史影视资料，让学生直观的进行观看，这样能够更好的吸引学生进行历史知识学习的兴趣，同时还能够激发学生的爱国情怀，让学生在观看视频的基础上，结合教材内容进行战争起因经过结果的分析，这样能够提高教师在课堂上教学历史知识的效果。

四、采取微课展开历史教学，培养自主学习精神

随着社会的不断发展，高中历史教师在课堂上不必为学生进行滔滔不绝的知识讲解，可以采用新型的授课方式微课教学为学生进行重点知识的讲解。教师可以在在为学生进行具体历史知识讲解之前，借助网络设备为学生录制简短的视频，让学生首先学习本节课所需要掌握的重难点知识，这样就能够减轻教师在课堂上的教学负担，同时还能够激发学生学习历史知识的兴趣。学生通过反复的进行历史知识的学习，能够提高自己分析历史事实的能力。例如：教师在给学生讲解“中国共产党的发展史”时，由于这部分内容比较理论性比较强，学生在理解的过程中比较困难，教师可以采用微课教学的方式为学生进行重点知识的串讲，让学生能够清楚的掌握中国共产党每一届会议的纲领以及开会地点，这样学生可以在网络上反复的进行观看，加深学生理解学习历史知识的印象。只要学生能够把本节课所需要学习的重点和难点知识理解清楚并且记忆下来，那么学生在学习的过程中就会感觉到历史其实就在我们身边，进而提高学生的历史素养。

结语：高中历史教师在对学生展开历史教学的过程中，需要更新自己的教学方法，通过学生喜闻乐见的方式进行历史知识的具体阐述，这样才能够更好的吸引学生进行历史知识的学习，在潜移默化的过程中培养学生的历史核心素养。同时历史素养的形成又不是一朝一夕能够实现的，还需要教师在教学的过程中具体的分析学生的性格特点，针对不同学生的个性采取层次化的教学方式，让学生能夠扎实的掌握所学习的历史知识，培养学生探究历史知识的精神。

参考文献：

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