后疫情时代，班主任工作的探讨与思考

赵卫东 王昕

无论是疫情期间还是疫情之后，教育都面临一个基本主题，那就是我们需要联接未来教育，以超越应试教育和教育工厂的模式。新冠肺炎疫情改变了生活常态，对教育也产生了深刻的影响。适者生存，与时俱进，是人类的生存法则。后疫情时代，班主任如何抓好班级管理，是需要认真思考的问题。我们综合多年的教育管理经验，从以下几方面提出应对之策——

高度重视心理健康教育。当前，我国疫情防控已进入常态阶段，但疫情带来的心理问题却不容忽视，尤其是学生群体。班主任应始终把确保学生生命安全摆在各项工作的首位，多措并举，最大程度减少各类极端事件的发生。其一，引导广大家长密切关注孩子的思想状况和行为动向，遇到家庭矛盾，不要简单粗暴處理，及时和班主任取得联系，共商对策。其二，一旦发现问题，及时进行心理疏导和干预。对于筛查出的重点学生，要安排专职心理咨询教师进行一对一访谈评估，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务。对个别有严重心理障碍的学生，应及时识别并转介到专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。其三，合理安排教学任务，减少考试次数，作业量要适中，减轻学生的心理负担。

高度重视生命安全教育。作为一名教育工作者，应把生命安全教育作为学生成长的必修课程列入日常教育教学和班级管理当中，让学生在学到知识的同时，也懂得如何尊重生命，学会感恩，热爱生活。要继续把相关病毒传播及防控常识作为开学第一课，把公共场合的卫生防护、城市里的生存常识、传染性疾病的预防处置等纳入日常的健康教育课程中来。此外，也一定要把疫情防控演练、隔离演练等突发卫生安全事件应急处置演练工作落到实处，使广大师生入脑、入心。

高度重视爱国主义教育。抗疫期间，各行各业特别是医疗卫生行业的劳动者表现出的无私奉献和大无畏精神感动着国人。作为教育工作者特别是班主任，要引领学生构建精神信仰与民族自信，让“国士”成为孩子们精神世界的真英雄。学校可以通过升旗仪式、主题班队会、手抄报、作文比赛等多种形式让孩子们敬仰英雄、致敬英雄，最重要的是引导学生从现在开始努力学习，树立科研救国、科技护国的远大理想，让民族自信融入孩子们的血脉。

高度重视劳动教育。3月20日，中共中央、国务院下发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。广大教师工作者要认真落实“五育并举”育人目标，把劳动教育落实到课堂教学中，利用道德与法治课、班队会主题教育、国旗下讲话等展开劳动思想教育，注重劳动教育与语文、科学、音乐、体育等课程的深度融合，通过家务劳动、科技制作、德育作业等形式开展劳动技能教育，逐步培育学生尊重劳动、热爱劳动、在劳动中学习的意识和习惯，培养他们在劳动中增强热爱祖国、热爱民族的情感，引导他们崇尚科学精神和工匠精神，让他们更加珍惜今天幸福生活的来之不易。

高度重视家庭教育。家庭教育在孩子的成长过程中具有不可替代的作用。家庭教育的质量、家长的教育能力将直接影响子女在未来发展的竞争力。随着人工智能时代的到来，在网络平台、慕课、翻转学习等技术的强有力支持下，泛在学习成为趋势，在家学习势必成为学生接受教育的重要组成部分甚至是可供选择的基本方式之一。作为班主任，要努力促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，形成家校教育合力，将孩子培养成一个拥有知识储备、具备通盘考虑问题和综合处理问题能力、具有核心素养的未来公民。

作为新时代的班主任，要对我们身处的新时代进行深入的思考，不断研究新情况，研究学生的变化，研究自己的变化，改进计划、改进教学、改进评价，使学生的学业发展与身心成长齐头并进。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县实验小学）

责任编辑：李香玉