他为学生搭起一座“立交桥”

孙雨萱 刘秀萍 王俊文

“一个校长至少要到50岁，才能让人看到他的教育功力。”四川省成都博骏公学（以下简称“博骏公学”）总校长、成都市彭州博骏学校校长段必聪在四川省成都第七中学（以下简称“成都七中”）担任副校长时，曾听老校长戴高龄说过这样一句话，让他至今记忆犹新。校长的教育理念需要时间的积淀和打磨，如同美酒，越酿越香醇。

段必聪初任教师时，只有上好课、教好班级几十个学生的简单想法;随着教育经历逐渐丰富，他对教育的感悟愈发深刻，关注当下的同时，也开始关注未来。他开始思考怎样育好人，怎样引导学生可持续发展、为他们一生奠基，怎样将学校的办学思想和教育理念落到实处，教育应当为国家和民族的未来培养什么样的人才……“成为校长，我能做的事情更多，思考得也更深，我希望我的教育思想可以影响更多人，能为我们国家的教育事业做出贡献。”段必聪说起这话，语气温和，态度坚定。为此，他在教育界耕耘几十年，从教师到校长，从公办学校的“铁交椅”到民办学校的教育“一把手”，他一直努力为学生的发展搭建四通八达的“立交桥”，让学生获得更多自由发展、个性成长的机会。

润物无声，鲜花铺就绿色长廊

段必聪成为教师，是一件顺其自然的事：上大学之前，他并没有做教师的打算;考入师范院校，是当时大多数人的选择，他顺势走上了同样的道路;成为教师前，他只将教师作为一份普通的职业;被分配回家乡西昌，正式踏上讲台后，他才开始爱上这个职业，爱上讲台下“嗷嗷待哺”的孩子们。首次讲课的细节至今历历在目，他清晰地记得那天的忐忑、惶恐，以及和学生成功互动后油然而生的自信與成就感。“那时我还非常不成熟，但学生们很喜欢我的课，是他们让我第一次感受到做老师的美好。”

此后，从西昌到成都，段必聪有过很多转行的机会，但最终都放弃了，领导曾力劝他进入行政管理部门担任干部，他也只是以一句“希望大家尊重我作为教育者的价值选择”婉拒了。“我的教育情怀和感悟还是在学校更能实现，一线教育者虽然很辛苦，但孩子们带给了我教书育人的成就感。”他始终认为，教师和学生是互相成就的，学生让教师获得职业满足感，教师为学生创造自由成长的空间。

段必聪的这一教育理念深受教育同仁的影响，他的身上带着过往教育经历烙下的印记。在各大传统名校任职时，段必聪感受到学校文化底蕴对教育的重要意义、看到教师对学生人生发展的深远影响。段必聪在成都七中担任副校长时，校长王志坚为人谦和，尊重学生，会倾听师生的声音，并将其转化为学校的制度。段必聪受其影响，至今保留着再忙也要抽出时间和学生谈心的习惯。2005年，段必聪在成都七中百年校庆的活动中负责接待工作，有机会接触到不少校友。他们很多已年逾古稀，却对几十年前的高中往事记得清清楚楚，提及母校和恩师对自己的帮助，语气中充满感激与怀念：有的说老校长会一字一句地为他批改作文、给予针对性的修改建议;有的说化学老师会设计有趣的小实验，指导他们动手做实验;有的会拜托段必聪帮忙和曾经教过自己的恩师连线，想亲口道一声谢……

这给了段必聪很大的触动：“学校的文化和教师的言行，会对学生产生潜移默化的影响。教育者要时时反思，仔细斟酌自己要成为什么样的校长或教师，能给学生带来什么样的正面引导。”

在反思和探索中，段必聪更加注重自己的为师之道和一言一行，一路从一名普通的政治教师，成长为四川省特级教师、四川省骨干教师、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省学术技术带头人、享受国务院政府特殊津贴专家……2019年，段必聪参加了他教的第一届学生毕业30周年聚会。会上，学生对他曾说过的话、做过的事如数家珍，很多在他看来不值一提的小事，却影响了学生一生。这令他再次感受到教师对学生“润物细无声”的同时，也感到由衷地满足和幸福：“看见学生在我的教导下，能够健康、快乐成长，在各个行业中有所成就，是一件令人欣慰的事。”

大道贯通，让优质民办教育服务于生

2009年，段必聪作为体制内的教育者，受政府委派到民办中学成都外国语学校（以下简称“成外”）担任校长。彼时，很多人仍然对民办教育的发展前景持观望态度。段必聪却认为公、民办学校本质上是趋同的——都是社会主义国家的学校，按照教育规律办学，为国家和社会培养建设者和接班人。“说白了，大家都在办教育，民办学校也一直在努力承担自己的教育责任。”进入成外后，他秉持“公办学校怎么做，成外就怎么做”的原则，在教育教学、行政管理等方方面面比照公办学校。有人开玩笑说他把公办学校的做法“搬”来了民办学校，把民办学校当公办学校来管理。他也并不在意，只说：“有效果就行。”

真正融入民办学校后，他发现民办学校在体制和教育教学方面更加灵活，如果领导者能够采取更具创新性的办学理念和方式，完全可以为学生提供更广阔、开放的自主成长空间。这符合他一直以来的教育理想，因此，他萌生并坚定了将办好民办教育作为自己毕生事业的想法。此后，人们几次劝他回到体制内，也有不少人邀请他前往知名公立学校担任校长。经过慎重考虑，他最终还是拒绝了，一心扑在“将民办教育办得更好，让民办教育服务于生”的事业上。

在民办学校耕耘十几年，他对民办教育有了更理性客观的认识，积极发挥着民办学校灵活优势的同时，也看到了民办学校校长的困局。

民办学校校长需要“在遵循教育规律的前提下适应市场”，既要把握教育规律、把控学校发展情况、关注师生成长问题等，还要进一步研究经济规律、探索学校经营之道。每年的中小学招生季，段必聪都很忙——把控新生的质量和数量时，要考量能否通过新生的教育，让学校更进一步，为学校的良性运行、教师的薪酬福利和硬件的更新维护等提供物质支撑。“在公办学校任校长时无需考虑物质资金，因此，我经常感觉担任民办学校校长更艰难。”段必聪说。

民办学校校长的难处不止于此——如果民办学校管理机制没理顺，投资人和校长间的人权、事权、财权边界未厘清，会给校长工作带来困扰;有些家长认为在民办学校交足了费用，便以消费者的心态和学校打交道，导致教师被家长的各种强势要求“绑架”……这令很多初涉民办教育的校长焦头烂额。段必聪却认为无论是和投资人、家长、教师还是学生相处，最终都能通过沟通达成一致，因为大家的目的都是把教育办好。“民办学校要健康规范地发展，就要落实董事会领导下的校长负责制，董事会可以过问学校的经营目标和开支预算等，但学校的教育教学管理和正常运转必须由校长负责。这是底线。”

2020年4月，四川中小学公民同招政策正式出台，民办学校的生源质量受到了限制。很多人预测这会影响民办教育的发展。对此，段必聪很乐观，他认为就算新生的学习基础稍有不足，只要学校实力足够，也可以通过特色办学、贴心的服务和精细化管理，让孩子们在原有基础上有所提高、发展得更好。“得天下英才而教之，確是人生一大乐事，但根据不同资质学生的特点培养个性化英才，更令人有成就感。”

段必聪对民办教育的未来充满信心：“一枝独放不是春，百花齐放春满园。人们对教育的需求是多元的，教育界需要公办教育，也需要民办教育，两者各有优势，百姓各取所需。”他认为，只要是优质的教育，最终都会服务于生、服务于民、服务于国。

博骏公学，骏马驰骋

2015年，尚处于筹备阶段的博骏公学向段必聪递来橄榄枝，邀请他去学校担任总校长。那是他在成外担任校长的第6年，此前，他一直在口碑名校任职，这份邀请多少让他感到些许新奇。但与投资人见面后，他很快被他们的教育理念吸引：他们计划在较偏远的地区打造精品学校，为那里的孩子提供更为优质的教育。段必聪很清楚偏远地区的孩子对优质教育的渴望以及求学的不易，他见过很多山区孩子为了在成都接受更好的教育，每次都需要家长往返几百公里接送，这给他们的家庭带来了很大的困扰。“能够在家门口接受优质教育，是他们的渴望，也是我们身为教育者的追求。”再则，将一所学校从无到有地建设起来，对教育者来说，是一件极富成就感和挑战性的事。他没怎么犹豫便接受了邀请。

此后，他结合自身几十年的教育积淀和学校的客观条件，与学校其他创办人共同确立了“办兼具国际化、精品化、个性化特点的高端精品民办学校”的高标准定位，并花费两年多的时间从硬件设施、教师队伍建设、课程体系设置等对学校进行全方位的整体规划。

博骏公学的几所学校根据所在地的经济、文化、社会状况，各自确立不同的校园风格。每所学校皆造型精美、风格大气，在当地是一道道靓丽的风景线，段必聪曾看到过不少新人在博骏公学附近拍摄婚纱照。

硬件设施备齐了，博骏公学要想走好办学第一步，教师队伍建设尤其重要。在段必聪的教育感召力和办学愿景的影响下，一大批优秀骨干教师很快从全国各地赶来，组成了博骏公学最初的教育力量，他们丰富的教育教学管理经验引领学校步入正轨，进而良性快速发展。

在课程建设方面，段必聪更是下了大功夫，他设置了“一生一课表，两走两擅长”的特色课程体系，开设三种层次的基础学科必修课和中小学各50多门艺体学科选修课。学生可以根据自己的学习基础和兴趣特长，在教师的协助下自主设计课表。“博骏公学注重学生文化素养和艺体修养的培养。我希望学生毕业时至少擅长一项艺术技能并终身陶醉享受，至少擅长一项体育技能供其健体强身。”学校创办至今，已经有很多学生从进入博骏公学时对艺体课程不喜欢、不擅长，到后来的热爱、精通。学校初中段有几名学生入学前从未接触过小提琴，在选修课上发现了自己在小提琴上的兴趣和天赋，经过专职教师一年的指导和帮助，多次在成都市的音乐比赛中取得好成绩。这样的例子在博骏公学并不鲜见。“只要给孩子提供相关的教育服务，他们最终都能有所收获。”

博骏公学还很年轻，依然处于夯实基础的阶段，段必聪深知，稳扎稳打才能将教育口碑打响，进而为学生打造更好的发展平台。身为博骏公学的总校长和教育总监，他身上的担子很重，学校理念的设计、教学质量的把控、发展方向的纠偏等都需要他来负责。每天忙于学校各类事务，段必聪没办法像从前那样有充足的时间深入了解学生的心声，这令他颇感遗憾，但能够一直奔走在实现自己教育理想的路途中，是件令人高兴的事。“作为博骏公学的校长，我希望学校能够为孩子们提供多元、自由的平台和适宜、个性的教育，让他们在拥有无限未来可能的教育‘立交桥上自由驰骋。”段必聪说。