如何激发学生学习语文的兴趣

黄艳吉

摘要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生的语文学习兴趣是小学生在语文活动中具有积极情感色彩的心理倾向。如果学生对语文学习感兴趣，那么学生就会产生强烈的参与感，如果学生把学习当作一件快乐的事，那么他们的学习效果就会很好。如何在教学活动中培养学生的语文学习兴趣呢？教师要掌握学生的兴趣差异，因地制宜的培养学生的学习兴趣。每个人兴趣的形成和发展体现了不同的认哥差异，这些不同的兴趣，有的能促进学生的身心健康和良好兴趣素质的形成，有的则会阻碍学生的身心健康和良好兴趣素质的形成，所以，教师在教学过程中，一定要用最合适的方法激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文;教学方法：信息技术;学习环境;合作学习

如今素质教育已经全面展开，如何使学生喜欢学习，热爱学习，首先要使他们对要学的知识感兴趣。兴趣是学生学习的前提，是使学生对新事物有好奇心，想要探索真理，找出真相的重要途径。强烈的学习兴趣能使人的各种感官和大脑处于最活跃的状态，能最好地接收教学信息，那么如何培养学生的学习兴趣呢？接下来笔者将从信息技术、学习环境、合作学习三个方面进行详细的阐述。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

课堂是语文教学的基本平台。随着科学技术的不断进步和课程改革的不断深化，在语文教学中，如果教师能合理的使用多媒体辅助教学，那么教师就可以刺激学生的学习兴趣和探究热情，还可以有效突破教学的关键和难点。教学实践表明，合理使用多媒体对优化课堂、有效激发学生想象力具有重要作用。多媒体可以为学生提供生动、有趣的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生创造一个色彩丰富、图文并茂的教学场景。因此，在多媒体技术的合理帮助下，还可以渲染气氛，从而优化语文教学课堂。

例如，以学习《九月九日忆山东兄弟》这一首诗为例，这首诗比较简单，也很通俗易懂，但是大多数学生却不知道这首诗真正想传递什么，体会不到其中的意境，所以我会事先准备一段动画的古诗朗读，利用学生们对动画片的喜爱，吸引学生学习的注意力。在正式上课时，我将播放一组与本课相关的幻灯片，这时我会这样对学生们讲解：“古代的文人墨客大多都是身处异乡，常常会借用身边的景象来表达自己的思乡之情，而这首诗就是最常见的一种，下面通过一个小动画我们一起来看一下。”在观看动画的同时，可以把书面上的古诗变得立体起来，从而增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

二、营造学习环境，激发学生学习兴趣

小学语文是语文教学体系的重要组成部分。如何营造良好的学习环境是教师面临的首要问题。为了创造愉快的学习氛围，有必要改变传统的教学方法。这种新的教学方法对学生的语文学习起到了积极的作用，但与部分小学生相比，学生的语文学习缺乏主观能动性，所以导致学生的学习效果不是很理想。因此，一个愉快的学习环境不仅可以改变课堂的学习氛围，还可以提高小学语文的教学效率，从而激发学生的学习兴趣。

例如，以学习《司马光》这一课为例，这一课主要讲的是司马光小的时候砸缸救友的故事，让学生体会到司马光遇到事情懂得冷静，喜欢动脑筋的品质。这篇文章是文言文的体裁，离学生的日常生活较远，教师进行讲解的时候有一定的难度，所以根据这种情况，教师可以采用创设教材情境的教学方法。在正式上课之前，我会利用课下的时间准备与本课相关的教学工具，然后在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，在讲解完以后，我会给学生消化的时间，然后选择几名学生进行本课的演绎。这样每一位学生都有机会参与进来，还可以促进学生们之间的交流，增加了学生的学习兴趣，还充分发挥了学生的主观能动性。

三、组织合作学习，激发学生学习兴趣

合作学习是指教师根据教材内容为学生们设定一个学习目标，学生们通过合作为这个目标进行分工。如今，在小学语文新课程改革的推广下，教师的教学理念和教学方法发生了转变，合作学习方法在小学语文教学中得到了广泛的应用。在运用合作学习模式的过程中，有效地激发了学生学习语文的兴趣，同时还提高了学生的语文水平。

例如，以学习《大自然的声音》这一课为例，在学习这一课时，我会根据教材内容向学生提出几个问题：1、大自然都有那些声音？2、大自然中你最喜欢什么声音？3、这些声音都代表着什么？随后我会给学生们5分钟的时间进行讨论，在这个过程中我会倾听每个小组的讨论结果，在学生遇到问题时，我会及时的引导学生，让学生知道应该从哪个方面入手。通过合作学习，不仅能调动学生学习的积极性，还能让学生与学生之间进行充分的交流，从而产生多种思维相互触动的感觉，激发学生的学习兴趣。

作为一名小学教师，应注重工作方式，逐步树立起自己在学生心目中的重要形象，教师要深入学生的内心，和学生在一起，了解学生，熟悉学生，研究学生的兴趣爱好，关心爱护学生，和学生做朋友，自己的一举一动之间尽量给学生一种亲切的感觉，这样学生就会对教师有一个良好的印象，他们就愿意走進教师，亲近教师，愿意去请教学生。培养学生的学习兴趣不是一蹴而就的，要求教师在教学过程中不断探索，不断创新，这样才能达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]魏昭莲. 刍议小学语文课堂兴趣教学的应用[N]. 经济信息时报，2016-04-13（006）.

[2]刘闯.兴趣教学法在语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2016（04）：41.