加强高校思想宣传工作与大学生思政教育的联系

岳越

摘 要：在现代科学技术不断发展的背景下，学生通过网络信息技术接收到的信息也日益多元化，为了让学生树立正确的价值观念，高校就需要加强对思政教育工作的管理，引导其走向正确的人生道路。而在多种因素的影响下，我国部分高校在思想宣传工作上依然流于形式，难从本质上强化大学生的思政教育水平，因而本文主要基于宣传工作中的不足之处进行优化策略的探讨。

关键词：高校宣传工作;思想政治教育;大学生

1 引言

大学生的意识形态将会对人生道路选择的方向产生直接影响，因而高校在思想宣传方式的选择上就需要基于当前的形势特点进行优化，进而提升大学生的思想政治素养。尤其是在当下信息多元化的时代，学生的价值观念更容易受到外来文化的影响，吸引不良文化，出现思想扭曲的现象，因而为了更好地培养满足社会需要的人才，对学生加强思政管理是十分必要的。

2 高校思想宣传工作中存在的问题

尽管在国家政策的重视引导下，部分高校依然尚未意识到思想宣传的重要性，在实际的工作中尚未建立完善的宣传机制。将思政教育纳入于理论课程教学中，通过应试教育的方式进行思想政治内容的传播，但书本传播的思想政治内容存在一定的枯燥性，也难以体现当前的形势特点，由此将难以体现思想宣传的实质性效果。其次，在岗位的设立上，宣传人员存在“走过程，轻实质”的不良风气，使得思政宣传成效不高。

3 加强高校宣传工作的具体措施

3.1 教师队伍素质是加强高校宣传工作的基础

将思想政治工作贯彻落实到每个教师的行动上，才能更好地发挥出其应有的作用，而在这个过程中，就应该做到真正的“个体外化”。在融媒体时代中，教师是一线的实践者和参与者，所以其将是最能理解以及掌握如今融媒体发展特点和趋势的人群，因此更应该充分发挥出自身的主观能动性，保持高度的自觉，同时端正自身的工作态度，并且主动学习相关专业的知识，让自身的思想政治素养得到更好地提高。除此之外，教师还应该保持良好的自律意识，无需他人的监督约束而自觉的做好个人的工作，在融媒体时代的考验中，充分利用自身的职业素养和知识传播正确的政治思想，进而更好地促进大学生正确价值观念的形成。

3.2 运用专业知识进行实践宣传

在实际教学过程中，很多具体学科的思政教学内容上有一定的重合，却具有不同的侧重点，例如思修课和马克思基础课还有心理健康选修课中，都会对学生的思想健康进行一定的知道，但是思修课偏重于法律方面的解析，马克思基础课程则偏向于理论，而心理健康课更贴合生活实际，三者都讲高校学生的心理健康教育，却又有一定的不同，作为教学工作者，可以将心理健康教育整合成一个专题，融合各个学科中提及的知识和理论，使得实践教学更加具有现实意义，也更加的立体丰满。在思政教育过程中，应明确实践教育主题，将多个具有联系的思政教学知识点进行整合，能够让思政教育实践活动的选择方位更加的广泛，避免空洞死板，在具有特色和个性化的社会实践活动中，让学生获得成长和教育。

3.3 创新高校宣传工作者工作思路

不断创新工作理念，转变宣传思想。高校宣传工作应转变发展思路，将传统意义的“宣传”变为更有实效性的“传播”。“宣传”主要是以党和国家的行政机构为载体得以实现。它的行为主要代表着党的立场，主要是由传播者到受众者的单向性宣传，宣传意愿偏向主观性。而“传播”则是通过多种媒介的形式在社会大众面前进行思想宣传，宣传内容能够趋于各方面兼顾，宣传内容偏向实际需求，更加强调客观公正性。总的来说，“传播”更好地体现了新时期宣传工作与“以人为本”思想紧密结合的要求。高校宣传工作也应与时俱进，不断转变工作理念，强化由“宣传”向“传播”转变的宣传意识。宣传工作的主体也应由学校党委转变为全校老师和学生。在实际工作中，宣传工作要及时跟进师生的思想动态，结合思想宣传工作要求，让各位师生更加感同身受到宣传工作的力量。只有这样，高校宣传工作才能真正將思想和精神灌输、感染于师生，体现出高校宣传工作的实践价值。

3.4 做好思政课教育效果测试工作

对于高校学生来讲，通过对学科的评估，能够更好地调动其对思政课学习的积极性，提升将思政理念融入于生活中的意识。其次，在思政教育过程中也要加强对学生实践效果的评估，在实习实训过程中综合的引入思政教育实践教学，在一定程度上增加整体考评的难度，从而让学生思政教育的差异性体现出来。思政教育实践教学与专业技能学习有所不同，其并没有一个具体的量化标准，很多时候没办法通过成果或者成绩对学生的思政教育成果进行一个有代表性的评断，例如，在思想道德修养和法律基础课程考试中拿到高分的学生不一定就是道德高尚的人，因此有必要设立更加具有客观性和可靠性的评判标准对综合实践教学进行考核，也能加强学生对思政课学习的重视程度。

结束语

高校思想政治教育应贯彻党的教育方针，强化责任意识，通过不断梳理当前高校宣传工作存在的不足，以实际情况出发，在教师队伍建设、“思政课”教学思路、增开社会实践课程、创新高校工作者工作思路等方面进行改进，最终实现加强高校宣传工作的目的。

参考文献

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