教育改革背景下高中数学教学方法探讨

谢泽容

摘要：随着教育改革步伐的加快，传统的教学模式逐渐难以适应新课标的要求，无法充分满足学生发展的需要。在高中数学课堂中，教师要积极探索新的教学方法，构建出符合新课程标准和学生发展规律的教学模式，以确保高中数学教学活动的高效化开展，提高学生学习的效率，帮助他们奠定坚实的数学知识基础。本文从教育改革的角度出发，提出几点高中数学教学的有效方法。

关键词：教育改革;高中;数学;教学方法

在高中数学教学中，教师不仅要让学生掌握课本中的知识，还要注重培养他们的思维能力，通过多样化的教学方法，激发学生对数学课程的学习兴趣，提高数学课堂教学的质量。传统的教学方法显然无法达成理想的教学效果，因此，高中数学教师要积极转变课堂教学的模式，通过引入各种先进有效的教学方法，为学生带来更好的学习体验，提升数学教学过程的吸引力，促进学生数学综合素养的发展。

一、运用信息技术，提升课堂教学效率

随着时代的发展，信息技术在教学活动中得到了越来越多的应用。在高中数学教学中，教师运用信息技术的方式，可以优化课堂教学的过程，将文字、音乐、视频、图片等多种资源整合起来，更加生动形象地呈现在学生面前，使数学知识更容易被学生理解和接受。同时，利用信息技术的方式，可以动态化地展示各种图形、数据的变化过程，让课本中静止的数字和几何图形动起来，不仅能够吸引学生的注意力，还可以深化学生的理解，提升教学过程的灵活性与趣味性，从而提高数学教学的效率。

例如，在教学“指数函数”一课的时候，相关知识的抽象性较强，对学生的空间想象能力、抽象思维能力等提出了较高的要求，以至于许多学生学习起来比较困难，无法很好地理解和掌握知识点。对此，教师可利用信息技术辅助教学，在表格软件中填入一组数据，并作出对应的函数图像，让学生通过对数据和图像的观察，对指数函数形成初步的感受，然后让学生自由发言，描述该图像的特征，在教師的引导下总结出函数的性质。教师利用信息技术，可以对数据进行准确的处理，并快速地绘制出相应的图像，为学生构建出实验数学的情境，深化他们对数学知识的理解。

二、知识联系生活，培养知识应用意识

在教育改革的要求下，教师不能只进行理论知识的教授，还必须要重视对学生实践能力的培养。因此，教师要将数学知识与现实生活联系起来，引导学生了解数学知识在生活当中的体现，让学生在生活化的情境当中，理解和运用数学知识，从而锻炼学生对于数学知识的应用能力，在现实生活的一点一滴中感受到数学知识的意义与内涵，提高他们学习数学知识的动力，消除学生对于数学课程的距离感和畏难情绪，为数学教学活动的开展创设良好的环境。

比如在教学“集合”的时候，本课涉及到了许多理论性的概念，为了让学生准确地理解这些概念，教师可以结合生活情境进行描述，如班级中的全体同学叫做全集;一部分同学去参加学校活动，这些同学就是剩余同学的补集;放学后，所有同学离开教室，就成为了空集。借助生活中的情境，可以让学生在短时间内掌握理论性的数学知识。最后，教师还可以让学生举例说明一些生活中的集合现象，以此来巩固教学的成果，提升他们在生活中发现和运用数学知识的能力。

三、开展合作学习，锻炼学生探究能力

在新课改的背景下，教师要改变过去以讲授为主的教学方法，多开展合作学习的活动，为学生留出自主探索的空间。在传统的教学模式中，学生大部分时间都在被动地听讲，这种方式虽然有助于加快教学进度，但不利于学生自身的综合能力发展，而通过合作学习的方式，学生可以获得自主学习能力的有效提升，养成主动思考与探究的良好习惯，同时还能够提高合作学习的意识，在与其他同学交流互动的过程中，取长补短，不断提升自身的数学素养。

例如在教学“函数与方程”的时候，教师可先给出几道方程和函数：1.函数y=x2-2x-3与方程x2-2x-3=0;2.函数y=x2-2x+3与方程x2-2x+3=0;3.函数y=x2-2x+1与方程x2-2x+1=0，并用投影仪展示出对应的函数图像，让学生以小组的方式展开学习，通过观察、计算、讨论等步骤，发现函数与方程之间的联系，理解本课的相关知识。高中数学知识的学习难度较高，学生自主学习起来比较困难，教师采用合作学习的方式，可以在班级中形成良好的学习氛围，从而带动学生的积极性，增强学生合作学习的能力，加强他们对数学知识的掌握。

四、结语

总而言之在，在教育改革的背景下，高中数学的教学模式也亟待更新，教师要明确新课程标准对高中数学教学的要求，更新数学课堂教学的方式方法，将信息技术引入到数学课堂中，更新教学手段，把握数学知识与现实生活之间的联系，深化学生的学习体验，积极组织合作学习活动，培养学生自主、合作、探究的良好学习方式，进而增强数学课堂教学的效果，促进学生数学学习水平的提高。

参考文献：

[1]衣香春. 高中数学如何有效通过改革创新提升教学的质量[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2018，（23）：124.

[2]孔梅. 浅谈新课标背景下高中数学课堂改革[J]. 考试与评价，2018，（12）：129.