基于新课改的高中地理教师专业化发展研究

吕晓丹

【摘要】随着当今的教育不断深化与改革，对于高中阶段的教学提出了更高的要求，特别是在地理教学中，作为文科的必修课程之一，对于学生的学习成绩提高起着关键性的作用，因此，这也对教师提出了更高层次的挑战，教师自身专业化能力是教好课程的关键，教师在教学过程中应具备更具专业化的知识以及专业化的素养，才能够为学生提供更好的教育环境，帮助学生更好的提高成绩。

【关键词】新课改;高中地理;专业能力

如今全球化的科技、政治、文化不断进步，世界上越来越多的国家把教育放在了实现其经济迅速发展的首要地位，越来越重视教师的专业化教育水平这一发展问题，这就意味着教师的专业化发展已经成为了当今国际教育问题，教师的专业化教学水平直接影响了教学的课堂质量，决定了当今教育改革的效果。因此，整体提高教师的专业化水平，促进教师的专业能力已经成为了当今世界各个国家促进教学快速发展的重点问题。就地理这一门学科而言，其教育内容具有复杂性且抽象性，学生在学习过程中往往容易产生问题，而教师又作为学生学习中必不可缺的一部分，起到了答疑解惑的作用，这就需要教师做到能够具有专业的能力为学生进行解答，才能够使学生在学习上有更深一层次的提高。

一、地理教师所应具备的专业素养

1.1具备专业化的学科解答能力

曾有教育学家明确指出，专业化的教学是提高学生学习成绩以及教学成果的必然要求，教学的专业性能应由教师的专业素养来达到，教师的在教育过程中职责主要在于通过专业化的能力来达到教学资源的充分利用。然而在传统的地理教学过程中，教师只是根据教材内容进行单纯的板书讲解，教师往往过分专注于与高考有关的教学内容，而忽视了学科中其他的知识教学，长此以往容易导致在教学过程中所教学的知识面逐渐变窄甚至出现了教师不用备课就能对学生进行知识教学的现象，这不仅对于学生的学习效果提高提不到积极的作用，也使得教师专业能力逐渐缺乏。再加上受当今教育形势的影响，教师忽略了对于学生学习过程中的能力培养，只是单纯的提高学生的学习成绩，这种教学方式并不符合当今发展的形势，而教师应做到具备较强的专业能力，能够对学生所提出的问题进行专业性的回答，让学生能够更有针对性地进行知识的学习，从而实现教学过程中的真正的教学意义。

1.2具备一定的创新能力以及科研精神

在教学内容的开展中，教学工作与科研工作开展相融合，提高教学工作质量为科研教学成果提供了良好的基础，而科研教学成果又是提高教学能力必不可分的一部分。具有专业能力的教师就必须要做到能够通过学习一定的知识理论来达到掌握科学素养的目的，在高中地理这一学科的课标改革中，提出要有较为多样化的内容引导学生进行相关的学习，教师并不只是传播知识的中介者。更是学生在学习过程中的引领者，当今的学生学习方法更顺应了时代发展的潮流，学习方法的改变对于教师的教学提出了更高的要求，其要求教师在教学中不仅能够为学生传播知识解答问题也要求教师在教学过程中能够做到与学生积极互动，丰富课堂内容，真正的发挥教学中所应具备的能力。

二、提高教师专业化的相关措施

2.1认真备课，转化教学理念

在当今的教学观点下，传统的教学方式已经不再适合于当今学生的发展，教师在教学过程中也应充分意识到这一点并积极转变传统的教学观点，特别是地理课堂，要让学生做到能够在学习过程中通过思考解决问题，因此教師在积极进行课堂进度的同时，也要做到将课堂内容进行充分的安排并结合相关的活动要求进行，这就需要教师能够具备较为专业化的知识，才能够做到教学效果的提高。

比如说在《自然界中的水循环》这一节的知识讲解中，该章节主要是让学生认识到水循环的全过程，因此在讲解过程中，教师需具备专业化了知识，为学生能够带来更为生动化的讲解，让学生能够彻底理解这一知识点，然后再让学生通过小组合作学习的方式观看水循环的视频，并让学生了解到水循环的实际过程与自己所想象中的差距，最后再通过利用教材引导学生党指出水循环的相关过程，这种方式考验了教师的专业能力，也有利于引发学生积极的参与到课堂当中。

2.2结合现代科技提高专业能力

在教学过程中离不开科技的运用，特别是在地理教学中经常会运用到地图知识的内容，因此教师在教学过程中将所学的内容以多媒体的形式展现出来更利于学生的理解，这种方式也转变了传统教学中的缺点所在，它更生动化的将教学目标以及教学内容得以展现，当然，这种利用多媒体的方式也有助于教师的专业能力的提高，教师在备写教案过程中往往由于资料的不充足而导致错误的发生，而利用这种结合现代科技的方式，可以让教师在备写教案中查阅更多的资料，帮助教师在讲解过程中能够利用根据专业化的知识。

【结束语】在如今以教育为主导的社会中，加强教师的专业能力培养不仅是当今社会的发展必然趋势，也是当今教师所应做出的改变。因此，在教学过程中教师必须顺应当今教育改革发展的需求，做到能够利用相关的教学工具达到培养其专业能力的目的。

参考文献

[1]马忠庆.高中地理教师专业核心能力培养研究[J].课程教育研究，2019（49）：187-188.

[2]张翔凯. 基于新课标的高中地理教师专业核心能力研究[D].曲阜师范大学，2019.

[3]种化东.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].中国新通信，2019，21（02）：200.