景观设计专业学生的创新思维培养探析

陈晨

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，城市建设的不断加快，居民对城市环境、生活环境的质量要求越来越高。道路景观建设和风景园林建设不仅在某种程度上代表一个城市的综合形象，也代表了一个城市对于生活的态度以及自身的实力。因此，我国对景观设计专业人才有较大的需求，这也导致了一些学校重视对该专业学生的培养。从专业角度来说，创新思维是景观设计的灵魂，因此，教师在教学过程中一定要加强对学生的创新思维的培养。文章通过探究影响景观设计专业学生的创新思维培养的相关因素，提出一系列有效的建议与措施。

关键词：景观设计;创新思维;培养

目前我国的景观设计专业还处于初级发展阶段，因此急需培养具有创新意识的设计人才，提高我国景观艺术的设计水平。所谓创新意识，就是一种在人类脑海中产生的具有积极性与价值性的表现方式，能够调动人们进行创新活动的积极性，也能够激发人们无限的创新思维。因此，要加大对景观设计专业学生创新思维的培养力度，为培养人才打造基础。艺术设计中的创新意味着该设计具有自身的独特意义，能够冲破传统思维，创造具有独特意义的成品。另外，对于设计专业的学生来说，创新意识是最重要的，若没有创新意识，那么所设计出来的作品就会平淡无奇、缺乏张力，也没有能够吸引人的亮点。因此，要想成为个性鲜明、能力突出的景观设计专业的人才，不仅要学会设计，更要有深厚的理论知识和熟练的实践能力，最重要的是要具备创新思维。

一、影响景观设计专业学生创新思维

培养的因素

（一）教师的教学理念和教学方法过于单一

大部分的教师都忽略了对景观设计专业学生综合素质的培养，这就使得其教育理念更偏向“教学”而轻视“育学”。在这一教育理念下，教師总是将所学的理论知识直接传授给学生，而学生们也已经习惯被动地去接受老师的教学内容。这一生硬的教学过程，夸大了教师的主体地位，忽视了学生在学习过程中的能动性、独立性以及创新性，会导致学生的实际操作能力比较差。另外，有的教师在教育教学过程中，所采用的教学方法过于单一，不能及时提出问题来调动学生的学习积极性，从而降低了学生学习理论知识和设计创意的积极性，影响了教学质量，很难实现景观设计艺术的创新和突破。

（二）学校的景观设计专业的课程体系不健全，教学设备不足

景观设计是一门理论性和实用性很强的学科，它对学生的综合学习能力要求很高，除了掌握专业知识外，学生还要学习社会、历史、工程、人文等许多相关知识。只有学习更多的知识，视野才会更加广阔，思维也会更加开放，这对景观设计专业学生的创新能力的培养具有十分重要的意义。而且，学生不仅要学好理论知识，更要提高自身的实践能力。在进行实践的过程中，学生可以将课本上所学的知识充分运用，从而激发自己的创新灵感，提高创新能力。但是，很多学校教学设备不足，导致有的学生无处锻炼实践能力，严重阻碍了学生创新思维的培养。

（三）学生的专业设计能力较差

景观设计是一种艺术行为，甚至是一种流行文化，但随着社会的迅速发展，有越来越多的学生倾向于追求商业利益，不管自己作品的质量，这样不仅不会提高自身的专业水平，还会影响自身未来的设计道路。而有的学生在进行景观设计时，既没有创新思维，又对流行的设计元素缺乏了解，设计出的作品也趋于形式化，从而导致其景观设计作品没有灵活性和创新性，达不到景观行业对艺术设计作品的要求。

二、培养景观设计专业学生创新思维的

主要措施

（一）改进教学方法，更新教学理念

随着景观设计行业的不断发展，社会上需要更多实践性强、适应环境能力强的创新型人才，因此，需要教师在教学过程中，抛去以往的重教轻育的教学理念，研究适合学生的学习模式和学习规律，为其选择合适的教学内容，引导、鼓励学生积极地去发现问题、解决问题，以理论来指导实践，培养景观设计专业学生的主动学习能力与创新思维能力。此外，教师也要更新自己的教学方法，发展一套适合广大景观设计专业学生的教学体系，例如：举例式教学法、引导式教学法、模拟实践型教学法等。这些方法都是以学生自主学习为主，老师答疑解难为辅，从而调动学生探索问题的积极性，使他们可以灵活运用所学知识。教师还可以采用多媒体等先进技术来培养学生的实践能力与设计能力，从而提高他们的创新思维能力。

（二）组织交流活动，提高学生创新能力

在培养学生的创新思维的过程中，教师可以组织学生参加一些有关景观设计的交流研讨会。在交流研讨会上，学生们可以根据自己在课堂上所学的知识评论或一起探讨其他设计者的作品，可以彼此提问然后一起交流分析问题，直到最后找到解决的方法，这样不仅可以提高自己分析问题、处理问题的实践能力，还能够取长补短提高自己的设计创新能力。另外，教师也可以带领学生参加有关景观设计的各种比赛，让学生在激烈的竞争环境中，增强对课本中所学知识的理解与运用，从而大大提高教师的教学质量。最后，教师可以带领学生去听景观设计专业的名师讲座，尤其是国际景观设计专家的讲座，这些专家一般都会根据自身的研究领域并结合全球化背景来对景观设计这一专业进行全面且深层次的讲解，在这样的活动中，学生可以更直观地学习专业知识，并且激发自己内心深处的创作激情，这对培养学生的创新思维有着重大的意义。

（三）理论与实践相结合，培养学生的创新思维

在景观设计专业教学过程中，专业理论知识与实践活动是相辅相成的。首先，教师可以将书中所要学习的知识与生活中的有关项目相结合，实现从“浏览阅读项目设计”到“亲自投身项目设计”的转变，这样不仅可以加深学生对专业知识的理解，还能够开阔学生的视野和思维，提高学生的实践能力，培养他们的创新精神。其次，教师也要锻炼学生，使学生意识到创新实践能力的重要性，使他们反复学习和推敲所学的理论知识，直到能够将这些基础性知识运用自如。也就是说，在培养学生的创新思维的过程中，一定要让学生将所学的基础知识投入到实践中，在实践过程中也不能忽视基础的专业知识的学习。最后，教师可以鼓励学生多欣赏国内外一些著名的项目设计，使学生对时尚要点和设计创新元素具有敏感度，大大提高学生自身的创新意识。

（四）提高景观设计专业学生的创新能力

创新思维是景观设计专业的重要因素，因此，教师在教学过程中，一定要抓住这一专业特点，采用符合现代化教学的科学方法，找出教学内容中包含的创造性因素并引导学生逐步形成由浅入深、由表及里的思维方式，运用案例式教学法训练学生的创新思维，使学生先对案例进行简单的基础设计，将复杂的创意构思先简单地表达出来，最后再完整创意构思，完成项目设计。同时，教师也可以把现实中的设计项目投放到课堂练习中，从而锻炼学生的亲身实践能力，使他们能够及时发现景观设计项目中所存在的问题并给出解决方案。另外，城市景观不仅是一个城市的重要地标，还是该城市的文化沉淀，所以在培养景观设计专业学生的创新思维时，不能一味地去参考和分析国内外著名的景观设计作品，因为不同地方有不同的历史文化。因此，教师除了训练学生的创新思维，还要注重对学生的文化修养的培养，只有提高学生的综合文化素质，才能使学生创作出个性鲜明的景观设计作品，也只有这样，学生才可以依靠自身深厚的文化素养去解决实际设计项目中出现的问题。

三、结语

综上所述，景观设计专业学生的创新思维培养受到各方面因素的影响，因此，各大高校要意识到，要想很好地培养学生的创新能力，就要改变传统的教育理念，采用新的教学方法，以学生为主体，教师为辅助，不断强化学生在学习过程中的创新与实践能力，提高学生的专业知识水平以及综合素质。只有教师和学生共同努力，才能够培养出符合现代社会发展的具有创新思维的景观设计人才，使设计出来的景观作品更符合我国的国情以及城市面貌。

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作者单位：

广东文艺职业学院