用爱做教育

刘冬

班主任工作就是每天和未成年人打交道，而教育未成年人，不仅仅是工作，更需要科学的方法，做好了，就是一门艺术！它既需要晓之以理，用正确的道理让学生信服;也需要动之以情，用真情去打动学生。只有用心去教学学生，用爱去交流才能让学生真正的感觉到受教育的快乐。爱不是一句空口号，不是老师说“我爱你们”，就会在孩子身上收获丰硕的教育果实。爱需要根据学生不同年龄段的成长特点，给予正确的教育方式。

爱校教育

所有孩子都需要觉得学校是一个安全的地方，在这里，教师会照顾他们，他们的需要会得到支援与尊重，他们会获得友谊，在教师和同学的幫助下解决问题。当这些需求得到满足，孩子就会发展出对学校的归属感。归属感对于孩子的精神健康和幸福感非常重要。

初中开学伊始，小学生们来到新的环境，遇到新的老师和同学，一切都很陌生，他们会怀念原来的学校、老师和同学。但此时，他们更需要归属感和认同感。这时进行爱校教育很必要，班主任可以通过班会、板报、壁报、文化廊等阵地宣传学校文化。通过了解学校历史、学校办学理念、历届优秀毕业生，这些荣光会无形地在学生心中根植荣辱观，在各种活动中增强了学生对新集体的认同和归属感，这种集体主义的教育会助力学生终身成长。

行为习惯养成教育

孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的教育家叶圣陶也说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”低年龄段的孩子在培养习惯上，可塑性很强，可以说初一年级是中学阶段学习生活习惯养成的关键时期。作为班主任，从到校时间、班级卫生、课前预备、课间休息、课间操、就餐、午检、静读等方面提出具体可行的要求，并检查落实到位，以此来规范学生的日常行为。有了规矩才可成方圆。同时无论班主任任教任何学科，要在学法方面进行指导：帮助学生在听讲、书写、笔记、作业、改错、复习等方面落实细节。有好的学习习惯，才会有好的学习成绩。

进入初二年级后，学生面临着课程种类增多，知识难度加深，学习要求更高的困难， “两级分化”成为初二年级学生们的一个重要问题。作为班主任老师要预先知道这样的问题，并且做到未雨绸缪。

组织形式多样的学习活动

作为班主任老师可以和其他任课老师沟通，根据学段的学习内容，依托年级活动，在班里组织如朗诵比赛、读书沙龙、古诗词大赛、数学竞赛等，同时为了激发更多学生参与到活动中来，还可以组织学生感兴趣的体育类的比赛，竞赛内容既包括学习也包括体育活动。这就可以让更多的学生积极参与到活动中来，在不同的比赛中，学生都找到自己的优势平台。在活动的准备、参与、反思的过程中，学生不仅收获了各种知识，还取得了荣誉。同时，在竞赛活动中，学生学会了遵守规则，学会在规则之下如何去赢;也在规则之下，接受失败。各种学习活动，可以带动班整体学习风气向着正确的方向发展。

榜样力量引领班级风气

每个当班主任的老师，都有可能会遇到几个问题学生，他们无论在学习成绩上，还是纪律上都曾经让我们头疼。这些学生往往是从初一下学期开始显露问题，到了初二，他们身上的各种问题就都凸显出来。如果教育不及时或者教育方法不得当，就会由点及面，班级很容易出现“塌腰”现象。榜样引领作用就至关重要。班主任要树立品学兼优的学生作为班级的榜样。利用晨午检、班会、家长会等各种契机引导学生向榜样同学学习，借助家长力量引导向优秀学生看齐。学生有正确的是非观，班级的风气才会正。同时，作为班主任要及时了解问题学生的家庭和学习状况。每一个问题学生，背后几乎都有个有问题的家庭，班主任如果能了解问题学生的家庭环境，就能感同身受，在开展教育工作时就会多些设身处地和将心比心。

随着中考的临近，初三年级自带着紧张忙碌的气氛。到了初三年级，学生进入到备考阶段，这时，引导学生确立正确的学业目标，是顺利开展初三教育工作的重点。孔子十五岁就志于学，可见目标在一个人的成长过程中的重要作用。班主任要充分了解每一个学生学业特点，鼓励学生确立符合自己学业的长短期目标。并且在每一次考试后，肯定那些达到目标的同学。同时，针对没有实现目标的那些同学，帮助其分析具体原因，制定切实可行的学习计划和找到适合的学习方法，最主要的是帮助他们落实这些计划。班主任对于学生学习成绩的处理，不能是简单粗暴的批评和否定，更不是简单和家长“告一状”就可以了，而是要更耐心，更用心。

班主任工作是一项琐碎的工作，它小到弯腰捡起一片纸，第一个走进教室，和学生一起跑步都是对学生的一种教育;它也一项平凡的工作，每天做着同样的事情，不停地行走在三尺讲台上;它更是一项伟大的事业，因为你做的每一件事，说的每一句话，都可能会影响到每个学生的一生。

（作者单位：北京市第十一中学）