网络教学环境下的几点思考

侯利亚

春暖花开，草长莺飞。“停课不停学”活动开展已经有段时间了，老师们在经历了各种网络难题后，终于可以比较顺利地使用网络平台来开展教学了。许多老师上网课的情绪和态度也有所转变，由最初的抵触变为接受，甚至在有些方面还大受赞扬。我结合自己的网络教学实践，来谈谈网络教学利与弊。

网络平台教学的优点

学生课堂参与度更广  从学生回答问题的人数来看，传统课堂上的提问一般分两种：群问、单独提问。群问往往意义不大，而单独提问由于受到课堂时间的限制，次数也是有限的。而网络平台就不一样了，除了可以像上课一样叫学生回答问题外，还可以让学生在交流区直接回复。这样的话，同一个问题出来以后，所有的学生都可以第一时间在交流区回复，这样就大大增加了学生课堂的参与的广度。

网络平台中交流区的使用打破了传统课堂时间线性的限制，将时间真正交给了每一名学生，课堂不是某几个好学生的舞台，也不是某几个成绩稍差学生的“小灶”，而是真正属于每一名同学的。这样大大提升了学生课堂参与的广度，学生参与感强了，课堂实效性也就提升了。

学生课堂的气氛更活跃  网络平台教学，拥有多种辅助技能，不仅大大提升了课堂实效性，而且有助于调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

比如，选择学生回答问题时，我们可以选择“抢答”“随机答”等多种形式，回答完毕后，还可以给予学生鼓励的掌声。“抢答”的形式，让学生上课时精神更紧张，课下的时候，有的学生感慨“上网课就是拼手速啊”，有的学生会兴奋地在朋友圈晒晒自己在网课上被老师表扬的截图。而“随机答”也让学生的注意力大大提升了。

此外，同学们在交流区的发言，不仅仅有答题内容，还会有对其他同学答案的点评。有时候，学生也会在交流区为优秀的答案“点赞”“送花”等。课堂上，适度开放交流区的“公聊”功能，更有助于学生之间的交流，使得学生之间的交流更及时、更活跃。看到别人的发言，也能促进学生的自我反省。

总之，利用好网络平台的相关辅助功能，能调动学生的积极性，激活学生的思维，活跃课堂气氛，为提升课堂实效性做好铺垫。

教学评价更加及时有效  利用网络平台，可以做随堂检测，学生完成后，后台就会生成检测报告，每个学生所用时间、所错题目、班级平均分、优秀率等一系列结果就都会统计清楚，大大减轻了教师阅卷、分析试卷的工作量。教师可以根据数据反映出的问题，在后面的教学中再加以调整。

另外，语文等文科课上，有时候需要写大量的文字，这时候，传统的教学环境下，教师收上来批改，第二天课上再根据主要问题进行讲解。这样，因为时间的间隔，难免有学生会遗忘;而且也不能面面俱到，解决所有学生提出的问题。而网络平台就不同了。我一般会课上留足够的时间让学生完成写作，然后让学生写完发在语文学科的微信群里。我会及时点评学生的作品，学生也会根据我的意见，再进行修改。而且，学生在班级群里可以见到其他同学的作品和老师的点评意见，相互间也是一种学习和促进。

网络平台教学的不足

当下网络平台教学实在是不得已而为之，尽管老师们耗费很多精力学习相关技术，花很多心思来备课，前面也提出了这种教学方式的很多优点，但是，无庸置疑，也有不少不足之处。

有些学生开小差，教师不能随时监控到位  因为是利用网络平台进行教学，教师很难像在教室中一样，将学生尽收眼底。传统课堂上，注意力不集中的、课上犯困的，教师只要是发现了，都会提醒学生，以便提升学生课堂听课质量。而网络平台上，虽然有丰富的辅助手段，但是，几次课下来，教师会发现，每个班中都会有几个课上不积极的同学，“交流区”也见不到他的回复，“连麦”也经常有故障，甚至是课上检测题目也不能在规定时间内完成。这些迹象都表明他并没有专心于课堂，很可能是在挂机中。所以，很显然，网络平台的学习，对于一些自律性差、学习积极性不高的学生是一个很大的挑战。

学生两极分化更加明显  网络平臺教学实际上给了好学生更广阔的空间。我在上课时注意观察过，一组10道题的基础知识的选择题，有的学生5分钟不到就可以完成，有的15分钟还无法完成。有一些平时在学校很不起眼、甚至是稍差一点的学生在线上的学习状态反而更好。课上积极活跃、课下作业质量高，积极和老师交流问题。和他们私下交流过后，他们认为这样线上的课更加自由一些，能不受别人干扰，也没有特别繁重的课业负担。而那些不自律的孩子，与其他同学的差距会更大。网络平台的学习实在是一块试金石，试出真金，淘汰砂砾。

虽然，非常时期，讲台上的老师被迫成为“线上主播”，闹出了很多笑话，也“翻了好多次车”。“无声课堂”“找不到相关按键”等等，几乎每一位教师都亲历过的。他们没有网红主播的颜值，没有培训机构教师娴熟的操作技术和一个接着一个的搞笑段子，有的只是一颗朴实的心。尤其是一些年龄大的教师，更是克服了很多困难。和学生的相逢，不过是送他一程，但是老师们愿意竭尽全力。网络一线牵，这一“网”中却有广大老师们的无限深情。一“网”而情深，愿你知我心。

（作者单位：北京市通州区运河中学）