小学中高年级数学教学中创新意识的培养策略探讨

卢卫珍

◆摘  要：当今世界知识经济飞速发展，创新成为社会发展的主导力量和重要源泉，小学数学教学也是如此，没有创新，教学就会很繁琐，学生学起来也枯燥无味，无论对于我国基础教育还是高等教育都是很严重的损失。鉴于此，在如今社会的小学数学教学中，教师应该注重教学的创新，并在日后实践中不断完善，促进我国小学数学教学的不断发展。

◆关键词：数学课堂教学;创新教育;教学策略

在如今大课改的背景下教师应该根据现在形势的变化，转变传统的教学观念和模式，在课堂授课中，通过对题目材料和题目的分析解读，将问题简化，帮助学生进行题目解读。不仅要传授小学生如果学习数学知识，更为重要的是要培养小学生数学逻辑思维模式以及小学生在数学学习上的创新意识，让他们自己能有自己的思路，能够对题目进行概括，再根据题目分析，从而建立相应的数学模型。

一、营造良好的学习氛围，培养创新思维

一个好的课堂环境能激发孩子的学习动力，调动孩子的积极性，因此老师在小学数学教学中应该培养孩子创造力和让孩子能够积极开动脑筋和老师互动，所以我们应该营造一个良好的学习环境和氛围，让孩子能够在一种开心的环境下思考和学习，这样才能更大限度激发孩子的潜能和孩子的学习动力。

因此老师在教学前还可以先复习自然数等各部分内容，然后引导学生从例题中看出两个区别，我们通过比较可以看出自然数大多形容个体，分数一般形容整体所占比例，其书写方式和拼读方式也大有不同，通过观察比较，让学生自己看出分数与自然数的差别，总结出分数的规律，更好的认识到分数的意义和性质。这样通过图文并茂的形式以及与所学内容的比较，引导孩子能更快速掌握新的知识，避免学生在学习新知识时将新旧内容搞混，或是养成芝麻丢西瓜的不好的习惯。将新知识和旧知识融会贯通，这样既可以丰富学生的知识又可以开拓他们的视野也能培养出他们的创新能力。

二、通过深度思考和探究激发孩子的潜力

培养学生的创新能力也需要一个好老师的领导，课堂不是老师一个人的舞台，因此，学生与老师的互动显得十分重要。为了增强师生之间的互动，老师在讲解知识点之前最好给予他们一个自主思考的时间。了解他们对于这一知识点的初步理解，鼓励孩子进行思维创新，发挥天马行空的想象。

关于空间几何的教学，老师还可以通过手工制作、还原等方式，将课本内容现实化，让学生更加直观的去认识这些事物。因此，在课堂中我们要引导学生实行多种知识的串联，鼓励学生的奇思妙想，不能只对学生的奇思妙想进行否定，要积极引导他们，在老师的领导下进行思维的创新再创新。实际数学课堂教学过程中，教师可以利用亲手实践操作的方式，将静态抽象的数学知识点转换成立体直观的形象，以培养学生严谨缜密的创新思维意识。

三、树立自身的创新思维

培养创新思维还要更新观念，老师要树立敢于创新的理念，思想要与时俱进。我们教师要钻研新教材，研究学生，精心设计创造性的教学过程。在熟悉教材的基础上，应充分发挥自己的潜能，灵活应用各种教学方法，诱发学生思索。教师要以创新的视角来重新审视课本中的素材。课本是教学的蓝本，它客观上为教师的教学使用提供了多种可能，教学中教师要能够对课本中的素材进行灵活应用，以创新的视角重新加以审视，或改变设问的入口，或转换问题的角度，或改变素材的呈现方式，或在原有问题的基础上进一步延伸产生新的创新点，把课本中的素材重新整合，形一个全新的界面，使静态的知识在不断的动态的联系中体现出其对学生能力发展和创新意识的培养的功效。

四、培养小学生的好奇心和创新思维

在小学高年级的数学中，学生会开始对一些比较深奥的问题产生好奇同时拥有自己的想法，比如在学习钟表知识时，学生可能会问老师，为什么有个指针一种在转，而那两个指针一直不转呢？而有些喜欢思考的孩子可能回家后把自家的钟表拆开来看了个究竟，在这种情况下，老师就要善于保护孩子的好奇心，因为好奇心有利于激发他们的兴趣和创新思维，就如同牛顿坐在树下有个苹果砸到他的头，他就会思考是什么东西让这个苹果掉下来的呢？也正是因为他的好奇他得出了万有引力定律。有一颗好奇心是孩子们的天性，因此，老师们在面对学生提出的问题时，应该有足够的耐心并善于引导他们自己去发现答案，并鼓励这种创新。

五、创新教学情境，主动出击

新课改已经实施了多年，但是大多数教师仍旧未能扭转思路，在传统教学的固有模式中转圈圈，他们不敢将课堂交给学生，授课方式依然是讲授式，而且往往是一堂课都是自己在讲，生怕一句没说到导致孩子们在考试中出现失误。这样的做派怎能激发学生的创新意识，这已经相当于在扼杀了。我想要想扭转这种局面，首先要从创新教学情境开始。

学生们在自由操作和过程中，能够主动的把不同长度的东西进行比较，单位换算很快就弄明白了，得出了正确的结论。这样既能激发孩子们的动手能力又能将激发孩子们的创造力，同时孩子们对这种教学方式产生极大的兴趣这样也可以培养孩子喜欢上数学这门课程。通过以上分析可以发现，在新课改下的小学数学教学中，培养学生的数学创新意识尤为重要，课堂不是束缚孩子的地方而是让孩子放飞思想的地方，所以我们更应该把课堂交给孩子并引导他们正确学习让孩子的思想可以自由的驰骋。

六、结束语

随着新课改的不断深入，目前题目也越来越灵活，老师在教学中应当结合生活实际引导孩子们积极乐于思考的能力和孩子本身的创新思维，应该抛弃之前那些强加孩子学习的想法，要让孩子能在应用题学习中感受到学习的快乐和魅力从而使他爱上学习并能够自主创新学习，提高孩子学习效率，促进课堂教学的健康發展。

参考文献

[1]梁爽.小学数学家庭作业创新性设计研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]王楷瑞.小学高年级生涯教育的现状调查及对策研究[D].辽宁师范大学，2019.