谈提高小学语文课堂教学效率的措施

毕明坤

◆摘  要：在小学教学体系中语文处于一个非常重要的地位，是一门对于学生今后的学习和发展打好基础的重要学科，那么如何让学生在有限的课堂教育中获得更高效的学习，这是值得语文老师探讨的一个重要课题。提高语文课堂教学的教学效率，对小学生的综合发展是至关重要的，在此过程中提高小学语文的教学质量，推动小学语文课堂教育的进程，进而促进小学语文的发展。

◆关键词：小学语文;课堂教学;效率提升;有效策略

新课改对学生综合素质的培养提了更高的要求。但目前的小学语文教育多数都还都是把课本提及的知识及相关的重要知识点灌输给学生，学生对于这样的知识接受方式已经习惯了，虽然这种方式能够让学生快速的掌握教学大纲中规定的知识体系，但是这种小学语文教育是缺乏系统性和科学性的，这与新课改要求的高效课堂相违背，小学语文教师也需要不断的更新自己的教学方法，提高课堂教学效率。

一、优化教学方案质量，更新课堂教育环节

作为学生学习其他学科的基础和工具，小学语文课堂的教学效率的提升是十分重要的。小学生往往缺乏自控能力，这就要求小学语文的课堂教学不光要传授好知识，更要包含趣味性，足够吸引学生，可以提高小学生的学习兴趣，这是课堂效率得以提升的有效方法，教师可以借助互联网结合教学内容分析和制定适合学生的教学方案，更新课堂教育的环节。

例如，在讲解《乞巧》这一课时，如果按照传统的“灌输式”教学方法，整体的课堂氛围会非常死板，尽管学生可能机械的掌握了知识，但是对于知识没有直观的感受，无法拓展学生的思维与想象力，作为一个被动接收者，长此以往会导致不爱思考，那么对知识的学习兴趣也会不复存在。教师可以找一些具有可看性的学生喜欢的视频，比如《牛郎织女》的动画片，利用多媒体在课堂上播放给学生看，同时在播放前给学生准备几个小问题，比如：简单描述一下乞巧的来源。让学生看视频的同时带着思考，视频播放结束，可以让学生们讲讲感受，对于回答的好的同学一定要夸奖，并且要说明哪里回答的好。以此来激发学生的思考和学习兴趣。为下一步教学打好基础。

二、加强师生有效互动，拉近师生关系

近些年一直在强调素质教育，这就要求经历过“应试教育”的教师们要转变心态，要注重学生们的自尊，让学生在课堂学习中维持一个轻松自信的状态，而不是面对老师有恐慌感，只有这样学生的注意力才会集中在学习内容上，站在学生的角度来思考问题，可以帮助老师快速了解和把握学生在学习上遇到的问题和困难，并及时给予点拨。

例如，在讲解《晏子使楚》这一课时，老师可以和学生一起进行角色扮演小游戏，在游戏中还原晏子与楚王的对话，让学生对于这篇课文传达出来的思想有更深一个层次的认识，并且在这个过程中拉近师生的距离。让学生在一个快乐轻松的氛围下高效率的完成课堂学习，当然，课后的复习监督也至关重要，老师一定要学会利用互联网平台积极的与学生和家长互动联系，了解和督促学生的学习，这样可以有效的帮助学生巩固知识。

三、教学情境创建，激发学生创新思维

在课堂教学过程中，我们都希望学生们有自我学习的意识，学生自主学习是提升学生思维能力的重要条件，进而才能让课堂教学效率得到大幅度提高，那么就要求课堂环境创建要做到严肃活泼、轻松而愉快、紧张有序。教师要把学生作为主体，这样就可以最大程度使学生能够自主学习，与此同时利用自己已经掌握的知识对问题进行分析和解决，活跃学生的创新思维。激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《开国大典》这一课时，可以利用新媒体播放开国大典的视频，让学生感受到了当时的情境，与此同时，教师还应该用精彩的语言描绘当时的情境，让同学们可以体会当时的中华人民共和国成立的雄伟景象，体会作者的心情。还可以为学生播放了音乐《歌唱祖国》，升级课堂环境，情景化教学升级了学生对于课堂的体验，激发了学生的学习热情，让学生感受到原来语文课是可以这样上的，是鲜活有趣的、是立体的、让学生在学习中感受到快乐，进而提升课堂效率。

四、语文教学的生活化，提升学生理解力

语文是一门有温度的学科，语文课本上的任何一篇课文都是作者生活的感悟和情感凝结。但是小学生的生活经历都比较少，那么，这就要求教师在小学语文的课堂教学中，要注重语文教学贴近生活，加注更多的生活元素，这对于学生的理解力与共情能力的提升大有裨益，同时在这个过程中对于写作能力和阅读能力也会有较大的提升。

例如在讲解《父亲》这篇课文时，由于小学生的情感意识并不强烈，对于作者在文中所表达的对于父亲深刻又复杂的情感达不到一个很好的共情，这对于语文的学习来说一个障碍，如果教师只是生搬硬套自己去灌输想法，对于学生的理解能力培养是不够的。这个时候教师就让学生讲一讲自己与亲人之间的小故事，也可以借此机会锻炼一下学生的语音组织能力。有的学生说：“在读小学之前，我在爷爷奶奶身边生活，农村的生活很有趣，每天傍晚爷爷都会给我讲很多很多有趣的故事，是一段很快乐的时光，但是我读小学之后就离开了村子离开了爷爷奶奶，上次放暑假回家发现爷爷奶奶更老了，坐车离开的时候，爷爷和奶奶在村口看着我们的车站了好久。”通过与学生的故事结合，有助于学生更好的理解作者的情感，增强学生的理解力，进而提升课堂效率。

五、结束语

综上所述，提高小学语文课堂教学效率是新课改的要求之一，课堂效率的提升是多方面因素共同作用的结果，作為一名小学语文老师，是学生的引导者和培养者，应该不断学习提升自己，不断的更新自己的教学理念和教学方法;与学生建立良好的关系，更贴近学生;引导学生思维发散，激发学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。

参考文献

[1]徐之云.小学语文教育的理想境界——提高小学课堂教学效率的有效措施[J].课程教育研究，2019（40）：147-148.

[2]李贞艳，刘长立.如何提高小学语文课堂教学效率的措施研究[J].课程教育研究，2017（09）：129-130.