深度阅读下小学英语的读写教学研究

竺卫青

◆摘  要：随着教育体制的不断改革，教师的教学理念也在发生着不断的变化。针对于当下的小学英语教学中的读写教学，教师首先要明确教学目标，其次根据学生的兴趣爱好为其创设适当的教学情境。在吸引学生注意力的同时，有效提升学生对英语读写教学的学习兴趣。基于此，本篇文章主要针对深度阅读下小学英语的读写教学进行了相关的探究与分析。

◆关键词：深度阅读;小学英语;读写教学;研究

阅读作为英语的重要组成部分，它不仅能够有效提升学生的英语理解能力，同时能够帮助学生在英语成绩方面得到极大的提升。英语阅读理解起来具有一定的难度性，这也就意味着学生要具备一定的耐心。而将英语阅读做到深度阅读对学生而言更是一个挑战，教师在开展读写教学活动的过程中，需要不断去鼓舞学生。此过程中可以促进学生独立思考，帮助学生在短期内提升閱读理解能力。

一、阅读英语材料，提升理解能力

教师在进行英语读写教学中，首先要为学生提供适合学生阅读的英语教学材料。由于学生处在小学阶段，他们对外界的认知能力有限，针对于西方文化的认知更是少之甚少。这导致学生在进行英语阅读的过程中会遇到各种困难，此时选择适当的英语阅读材料对学生而言至关重要。教师在此过程中要发挥好自身的作用，既不能挑选晦涩难懂的英语阅读内容，也不能挑选过于简单的阅读材料，这不利于学生形成一定的英语思维能力。教师可以在日常教学过程中，通过和学生的互动，从而去全面了解学生的学习心理以及学习能力。此过程中有助于教师根据学生的实际情况选取合适的阅读材料，这样学生在阅读的过程中不仅不会感到烦闷，还会激起学生的挑战欲。通过学生的自主探究，从而不断提升自身的英语阅读理解能力。

此外，教师要引导学生养成读书笔记的好习惯，学生在进行英语材料的深度阅读时，会遇到不懂的语法句子和单词，通过读书笔记可以帮助学生对这些陌生的语法以及词汇进行更好的巩固与复习，从而达到更好的阅读效果。例如：在学习《In class》这单元内容时，教师要引导学生掌握相关的英语词汇以及日常用语。如：“open、 close、 window、door.”、“Open the door/ the window. Close the door/ window.”等。通过对这些英语词汇以及日常用语的有效学习，可以提高学生的英语阅读效率。学生在进行阅读理解的过程中可以更加轻松，不仅如此，随着学生单词词汇量的不断增加，可以进一步拓展学生的英语知识视野，对于提升学生的理解能力具有一定的推动性。

二、抓住关键特征，深入理解阅读

在英语的教学过程中，教师要注重提升学生的读写能力。学生可以在进行阅读理解的过程中去模仿相关的语句语段，通过阅读英语材料内容，从而不断提升自身的写作能力。学生在进行英语阅读的过程中，教师要引导学生理清文章的整体脉络，找到作者所论述的重要观点以及此篇文章的主旨思想。学生在有效的抓住了阅读文章的关键特征后，才能在此基础上对英语材料进行深入的阅读。不仅如此，学生要不断强化自身的英语阅读理解思维，在阅读的过程中通过不断的输入、调整以及反馈去实现阅读内容的内化吸收，从而增强自身的阅读思维能力。学生在内化吸收的过程中，可以更加深层次的理解作者的写作手法，并从中获得一定的启迪，有利于提升学生的写作水平。很多文章都不是平铺直叙的，作者在进行英语写作的过程中都会进行布局谋篇，并借某件事情表达自己的观点以及想法。学生阅读的过程中不仅是体会作者思想感情的过程，更是培育自身思想的过程。

例如：在学习《How old are you？》这个单元内容时，教师在引导学生进行阅读理解的过程中，可以让学生通过自主探究式的方法进行学习。学生抓住文章内容的关键词后，从而进行深入理解。学生通过这种方式可以更加清晰地了解到本篇文章的主题思想，并理解了每一段的大致段意，对这篇文章有了更深刻的体会。此过程中学生不仅增强了自身的英语口语应用能力，同时懂得如何运用适当的口语对其他人进行问候，如：“Hello，what's your name？”、“How old are you？”、“What about you？”等等。学生通过对英语材料进行有效阅读，进一步强化了自身的语言学习能力。通过对这些日常用语的有效掌握，可以有效提升学生的写作效率。学生在写作的过程中可以结合自身的实际情况，表述自己的正确认知，让自己的写作变得更加丰富且有内涵。

三、强化写作训练，提升表达能力

教师在读写教学过程中要注重强化对学生的写作训练，学生只有将所学到的知识运用到实践中，才能不断提升自身的英语语言表达能力。学生写作的过程就是语言再输出的过程，此过程中能够有效提升学生的英语学习能力。教师要合理的安排学生的写作训练时间，通过系统化的写作训练，从而强化学生的写作能力。此外，教师通过不断增加学生的阅读量，可以进一步强化学生的阅读理解能力，利于提升学生的写作表达能力。

四、结论

综上所述，在英语的学习过程中，教师应该以英语课本作为知识的桥梁，从而引导学生掌握更多的英语技巧以及英语语法内容，提升学生的英语综合能力素质。在读写教学过程中，教师要注重训练学生的英语思维，并培养学生的英语口语表达能力，使学生能够在日常生活中熟练的运用英语进行交流。学生的语感得到有效提升后，对接下来的英语学习会有极大的帮助，同时有利于提升学生的英语写作能力。

参考文献

[1]姚春娟.小学高年段英语语篇教学实践研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]周淑惠.基于图式理论的小学英语语篇教学设计研究[D].扬州大学，2016.

[3]张婷婷.小学四年级英语故事阅读教学的实践研究[D].南京师范大学，2016.