浅谈初中物理教学情境创设存在的问题及应对策略

胡林

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，情境创设教学理念在当代课堂教学中的应用也愈发广泛，成为课堂创新教学的重要形式之一。但在实际教学中过程中，信息技术的有效利用尚存在巨大的改革空间，传统教学中存在的问题在当代教学中未能得到有效解决，使情境创设的教学价值得不到最大程度的体现。本文就将对初中物理教学中情境创设教学存在的问题以及对策进行分析和讨论，希望能够给相关教学的持续有效改进发展提供参考和帮助。

◆关键词：初中物理;情境创设;教学问题;对策分析

初中物理教学在课堂创新教学中延续的主要问题：教师的教学方式仍相对保守和刻板，信息教学未能有效改变教师的教学态度，部分教师对信息技术的应用缺乏关注和了解，导致教学创新陷入停滞。此外教师的教学方式也使学生的学习方式十分被动，初中物理教学本是和生活的紧密联系的学科，具有较强的科学感染力和趣味性，但在部分教师的教学影响下，学生的初始学习兴趣迅速消失殆尽，导致学生的学习思维日趋僵化，给学生的长期能力发展造成影响。最后初中物理课堂教学中缺乏有效的人文关怀氛围，导致课堂教学的整体气氛相对沉闷，给相關教学的有效开展增加了难度。

一、情境创设教学在初中物理教学中应用的重要价值和意义

1.情境创设教学摆脱课堂教学束缚。情境创设教学是激发学生的思维向课外内容进行有效延展，使学生对知识从多个角度进行有效想象和理解，提升知识教学的综合效果。相比于传统教学的单一模式，情境创设教给予了学生课堂学习更多的可能，有效打破了课堂教学的固有限制。

2.情境创设教学提高学生学习兴趣。传统课堂教学中，教师的教学理念深受儒家教育理念的影响，在课堂教学中具有支配和一板一眼的教学理念，导致学生的学习兴趣受到一定程度压制。情境创设教学需要教师保持引导教学理念，使师生之间的关系更加平衡，促使学生通过教师对课堂教学内容保持关注和兴趣。

3.情境创设教学提高学生的想象力和创新实践意识。情境创设教学具有多样的展开方式，能够对学生感兴趣的内容进行有效的补充讲解。促使学生的想像能力和实践创新意识得到有效提升，使学生的综合学习素养得到更有效的培养。

4.情境创设教学有助于教师教学方式和理念的改革发展。在情境创设教学理念指导下，教师也需要对自身的教学方式进行积极改革和反思，提升自身的综合教学素养，促使当代课堂教学能够有效适应社会发展的需要。

二、初中物理教学中情境创设教学存在的主要问题

1.对情境创设教学不重视。在当前教学环境下，部分教师对情境创设教学不重视。一方面教师自身的教学理念相对保守，对多变的教学理念缺乏学习和应用兴趣。另一方面教师对自身的教学经验保有信心，因此对新的教学理念缺乏尝试的动力。

2.缺乏情境创设的经验和能力。情境创设教学对教师的语言组织能力、信息素养、课堂节奏掌控等多项能力提出了更高的要求。部分教师在实际教学中难以对创设创景进行有效陈述和设立，无法有效掌握教学节奏，导致创设情境教学受到轻视。

3.实践教学中存在形式主义。在当前教学环境下，部分教师在情境创设上具有形式主义思想。及对创新教学过程具有表演性质，一旦考核通过教师会回归传统教学手段，导致情境创设教学只有“三分钟热度”，没能在实践教学中有效铺陈开展。

三、初中物理教学中促进情境创设创设教学有效开展的策略

1.教师需要对情境创设教学多加分析和了解。在初中物理教学中，教师需要对情境创设的方式和方法多做研究，掌握好课堂教学节奏，保持教学方式的动态调整，促使情境创设教学发挥应有的价值和作用。

2.掌握学生的学习规律和偏好。在初中物理教学中，教师创设的教学环境需要符合学生的知识框架体系、日常生活常识以及紧贴教材内容。对此教师需要在日常教学中对学生的学习兴趣和偏好进行持续关注，使创设的教学内容更能激发学生的探讨兴趣。

3.做好选题工作，制定科学教学方案。在创设情境教学中，教师需要利用多样的方式对有价值的教学题目进行情境创设教学。使教学过程具有加高科学合理性，有效提升课堂教学的综合价值。

4.坚持学生为主体的教学理念。在情境创设教学中，教师需要维持和学生良好的师生关系。以幽默的语言、大胆的想像、多样的肢体动作活跃课堂教学气氛，使学生能够积极配合教师的教学过程。

5.生活化情境创设教学。在情境创设过程中，教师可以将教学内容和现实生活进行联系，促进学生对物理定理和现象的深入思考。例如在教学《噪声的危害和控制》过程中，教师可以对学校周围的噪音问题进行分析。让学生对噪音的危害性进行评估。同时也可以附带对白噪音的问题进行分析，使学生对噪音污染问题形成更辩证、多样的认识。

6.假想实验情境创设教学。物理教学有条件进行多样的假象实验，使学生对物理知识保持想像兴趣，激发学生的创造力。例如在教学《摩擦力》的过程中，教师可以鼓励学生分析如果汽车在行使过程中突然失去一半的地面摩擦力，汽车的行使速度能否提升。汽车在起步和刹车过程中可能出现怎样的问题，人们修筑马路是为了增加还是降低摩擦力，为什么？以此促使学生对摩擦力形成更深刻的理解。

7.保持对学生学科素养的培养。在初中物理教学中，培养学生的理性分析能力和抽象思维对于学生理解物理知识和教学场景有着巨大帮助作用。对此教师在教学中需要注意对学生的物理学科素养进行积极培养，促使学生在情境教学中积累更多自信和创新实践意识。

四、结束语

初中物理教学情境创设教学在培养学生的综合素养方面发挥着重要价值。教师需要在实际教学中逐步解决传统教学中存在的主要问题，促进自身综合教学素养的不断提升和发展，促使学生的综合学习素养得到有效提升和进步。

参考文献

[1]祁德堂，李文慧.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（30）：169.

[2]李新波.初中物理情景教学存在的问题及其应对措施[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（01）：120.