强化小学语文作文指导效果的分析

帅丽

◆摘  要：作文是小学语文教学过程中必不可少的教学环节，同时提升学生的写作和表达能力也是小学语文教学的重要目标。在教学过程中不断强化在做语文作文指导效果，对提升学生的自主学习能力、增强写作素材的积累以及发展学生思维具有重要的意义。本文从当前小学语文作文指导现状分析以及强化小学语文作文指导效果策略两方面分析，希望不断提高小学作文指导的有效性。

◆关键词：小学语文;作文指导效果;写作水平

很大程度上学生写作质量影响了学生语文成绩的高低，同时也影响了学生思考和表达等多方面的能力。小学语文作文可以称为语文教学中的核心部分。在新课程改革和素质教育不太发展中，也不断要求通过提升小学作文指导效果，更好地促进学生语文核心素养的形成。作文是学生思维智慧的结晶，同时也是学生表达自我的出口，要求小学语文教师在学生学习的重要时期，高度重视对小学生的语文作文指导，运用有效的策略不断提升学生的写作水平，帮助学生形成良好的写作习惯。

一、当前小学语文作文指导现状分析

写作教学对学生文学素养的培养和学生文学气质的提升就要重要的意义，但是我们必须深刻认识到，现阶段小学语文作文指导问题突出，亟待解决。目前，许多小学语文教师在写作教学中仍然习惯使用传统的教学方式，将教学重点集中在写作技巧和文章结构等方面，却忽视了文章素材积累、学生创新思维的培养以及学生个性发展等方面能力的培养。这就造成学生在写作过程中往往被教师的思维固定，过于局限化的写作中规中矩，却不能有效展现学生的观点和思维，难以形成写作亮点。写作本身就是见仁见智，就像一百个人心中会有一百个哈姆雷特，人们在写作过程中对同一内容往往因为个体差异而具有不同的表达。但是当前教师对学生作文结构、内容以及写作手法等有了更多硬性的要求，忽视了学生写作中的个体差异性。除此之外，小学语文作文教学离不开和学生现实生活的结合。艺术来源于生活并高于生活，如果不能和学生的现实生活脱节，就无法让学艺术在现实中增强体验，也就无法提升学生的写作能力。同时教师示范和指导不足也是学生写作水平不高以及对写作缺乏深刻认知的重要因素。

二、强化小学语文作文指导效果策略

1.强化写作指导训练，重视语文写作教学

教师在写作教学过程中要高度重视学生的写作实训，在传授学生正确的写作方法基础上，通过理论与实践结合，让学生在写作实践过程中提升自身的写作能力。小学中的写作教学通常以记叙文为主，因此教师可以告诉学生记叙文的特点以及写作方法，让学生在写作中合理运用修辞手法、表达方法，让文章更具有真实性。在写作实践中，教师往往能够根据学生的文章指出他们在写作中的各种问题，从而更好的寻找解决的方法，提高学生的写作训练。与此同时，教师在写作实践教学中也要加强对学生语文知识的基础教育，让他们在写作中避免硬性错误，促使他们在保证写作质量之上，实现遣词造句的正确完整。在教学实践中教师还可以向学生传授优秀作文的写作标准，促使他们写出主体明确、思路清晰、结构完整、语言流畅以及思维创新的优秀文章。

2.结合学生生活实际，增强学生情感体验

学生写作水平的提升和写作素材的积累，总是离不开生活实际，只有在教学过程中将生活实际融入写作教学中，才能让他们立足日常生活，细心观察生活中的细节，积累更多具有深刻感触的写作素材，促使他们在写作中有更多的思考和更深刻的表达。小学写作和学生生活紧密相连的过程中，不仅能够积累写作素材，还能激发学生的想象力和创造力，让他们将生活百态、世界万物融入写作中，充分挖掘学生潜力，发展学生思维，提高学生的写作质量。教师要通过让学生观察生活、思考生活中的事物，激发学生的学习兴趣。很多时候，学生总是认为写作是高高在上的，越是复杂的文字，越是冗长的文章越好，因此会对写作丧失学习兴趣。在生活中写作能够更好地拉近学生和写作的距离，增强学生写作的积极性和主动性。学生生活是和学生密切相关的，在观察和思考生活中各种事物的过程中，往往能让学生在实践中增强情感共鸣，获得更多的写作素材，让学生在深刻体会的基础上，在写作中表达出自身真挚的情感，告别传统写作中不真实的问题，提升文章的写作质量。

3.立足读写结合教学，提升学生写作水平

在写作教学过程中，阅读与写作是紧密相连的，两者具有相辅相成、相互促进的作用，所以教师在教学过程中必须立足读写结合的教学理念，通过良好的读写训练，实现以读促写，以写促读，不断提高学生的语言表达能力和思维感悟能力。就像叶圣陶先生所说的那样：阅读是吸收，写作是倾吐。读写就如同呼吸，只有两者结合才能实现良好的教学效果。在《语文课程标准》中强调在作文教学中，要引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。因此，在教学过程中，教师可以对学生寻找丰富的阅读资源，让学生在高效的阅读中拓宽自身认知与视野，在不断阅读和学习的过程中，让学生能够在写作中创新思维，加深对事物的認知，从而有效提升自身写作水平。自古以来，人们就强调，不动笔、不读书，这不仅告诉人们要形成良好的阅读习惯，更要在写作的过程中，通过和阅读的结合，在极具阅读价值的文章阅读中，学习作者的写作手法、文章结构，真正领悟文章中的作品内涵，从而进一步深化学生的写作能力。

三、总结

小学语文教师在教学过程中要高度重视学生写作教学，不断提升小学语文写作指导效果，激发学生写作兴趣，提升学生写作能力，让学生学会表达并善于表达。教师要强化写作指导训练，重视语文写作教学，结合学生生活实际，增强学生情感体验，立足读写结合教学，提升学生写作水平，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张宇琼.强化小学语文作文指导效果的探讨[J].学周刊，2020（12）：114-115.

[2]潘艳萍.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].甘肃教育，2019（07）：86.