网络教学在《计算机及信息技术》中的应用探析

摘 要 网络教学是一种高效传播知识的教学方式，已经被应用在各个教学领域。但《计算机及信息技术》是一门以实践为主的课程，在远程教学中如何指导学生训练是一个棘手的问题。本文从教学管理、直播平台和网络教学平台等多个方面，阐述了线上教学如何灵活运用网络工具达到良好教学效果的方法。这次线上教育的实践也为传统的高等教育提供了新的思路和方法。

关键词 计算机;直播;教育;网络;线上

前言

网络教学又称为线上教学或远程教学，是随着计算机的发展而兴起的一种新的教学模式，在许多非学历教育中，如计算机等级考试、英语等级考试等，网络教学已经有了非常成熟的应用。但在本科教育中，传统教学模式——课堂教学依然为主导[1]。课堂教学存在教师与学生互动率不高、学生课堂吸收效果差等缺点，而线上教学模式可以从一定程度上改善这些问题。

线上教学的模式有许多，常用的有直播和录播两种。录播视频可以反复观看，直播可以与学生在线互动，但视频质量比录播的差。在比较多种网络教学模式之后，我们结合录播和直播的特点，将理论部分采用录播，以便学生在没有看懂的情况下可以反复观看;讲解习题部分采用直播，以便和学生随时沟通，解答他们在题目中遇到的疑惑，还可以隨机提问考查学生是否掌握相关知识点。本篇论文主要从教师备课和学生的管理两方面介绍了线上教学所遇到的问题解决方案。

1线上教学网络工具和资源的选用

线上教学最大的问题就是师生之间无法面对面的沟通，教师无法知道学生是否有按时学习，学生与老师沟通的障碍也增加。通过自己对几个软件和平台的研究和使用，我最终选择了ZOOM直播平台和超星泛雅来进行教学。ZOOM可一次性容纳500人在线直播，可以在线共享视屏、PPT和声音，因此可以满足在线直播上课的要求。超星泛雅操作界面简单流畅，有非常多适用于网络教学的功能，以及教学数据统计功能。非常有利于掌握学生的在线学习情况[2]。教学资源来自于线下授课备课的资料和中国大学MOOC平台。中国大学MOOC作为中国最大的大学课程平台，资源可以免费观看和使用。其中有许多优质精品课程可以作为课外资料扩充学生的知识面，也可以作为教师上课的参考资料。

2《计算机及信息技术》远程教学的实践

《计算机及信息技术》是大学生在大学一年级学习的课程，课程内容分为两大板块：《文献检索》和《计算机在化学化工中的应用》。《文献检索》部分主要讲解文献检索的基本原理和理工科常用数据库的使用。《化学化工常用软件的使用》部分主要讲解包括office、ChemSketch和正交设计助手等化学化工专业在将来的学习和工作中会使用到的软件。

《文献检索》这本分内容分为理论部分和实践部分，理论部分包括计算机检索的基本原理，和理工科常用数据的特点和检索方法，实践部分为学生上网练习各个数据库的使用。在理论部分，我们采取录课的方法将讲课内容录制成录像，上传到超星泛雅。超星泛雅可以实时监控学生学习动态，视频观看完成情况，测试完成情况，测试分数，没道习题的正确率等。

《计算机在化学化工中的应用》将所有操作以录课的方式上传到超星泛雅，并要求学生在上课的时候一边观看视频一边联系。《化学化工常用软件的使用》的实践性非常强，我们要求学生上课期间要跟着视频练习，因此要求学生打开zoom共享自己的电脑屏幕，方便老师考查学生是否有跟着视频学习软件的使用。

3教学管理

按照学校要求，网络教学也需要按照课表上课，由于无法进行课堂口头点名，为了让所有学生能按时上课跟上进度，因此找到合适的工具上课和督促学生学习是一个非常关键的问题。这里我们主要用到的是超星泛雅网络教学平台的签到功能。超星泛雅可以选择普通签到、拍照签到和二维码签到等等功能。超星泛雅在上课期间可以实时追踪学生的视频完成情况，教师可以随时清点未能按时完成任务的学生，并及时提醒。在督促学生交作业和完成随堂测试上，线上教学有着非常方便并且优于课堂教学的功能。例如，上传作业到网络教学平台，教学平台可以自动清点未交学生名单，不再需要教师手动清点;在测试的时候可以设置不及格打回重做，促进学生认真完成测试。超星泛雅网络教学平台可以设置各个教学模块分数百分比，并在课程结束后一次性导出所有学生成绩，方便教师最后总结成绩。总之网络教学平台大大节省了老师的工作时间，提高了教学管理的效率。

4教学质量反馈

课程结束后分析了所有学生的平时成绩和期末成绩，从学习效果上来看，作业和测试的正确率优于课堂教学。在直播间提问的活跃度高于课堂教学，网络教学的灵活性、丰富性也高于课堂教学。但不足之处在于某些操作部分没有老师现场指导和纠正，学生难以完全理解和掌握。

因此，在未来的教学中可以将线上教学和课堂教学结合起来，取长补短。利用线上教学资源获得的便利性、统计数据的快捷性以及教学活动的多样性来提高传统课堂教学效率。

参考文献

[1] 薛成龙，李文.国外三所大学线上教学的经验与启示[J].中国高教研究，2020（4）：65-74.

[2] 王景利.高校网络教学效果评价指标体系的构建[J].中国成人教育，2019，462（5）：50-53.

作者简介

傅世林（1990-），女;学历：硕士研究生，职称：讲师;现就职单位：北京理工大学珠海学院，研究方向：化学工程与工艺。