小学三年级学生正确掌握英语自然拼读方法的策略初探

江慧娴

【摘要】自然拼读法的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，实现学生更加自主地学习，由于语言环境不同、语言体系的巨大差异及母语习得和外语习得的区别，建立字母与发音的概念的过程不是通过一节课或一个阶段就能解决的，自然拼读法教学应该是一种从课堂教学到自主学习的自然过渡以及从低层次到高层次的分层渐进的过程。

自然拼读法在小学的教学策略研究还需要有计划、有步骤，要通盘考虑，寻找一条适合小学生学情的自然拼读法渐进式教学之路。编排渐进式的教学内容，开展渐进式的教学过程，将每个教学课时按照由易到难的梯度进行设计，开展丰富教学活动来帮助学生认识到英语字母及字母组合与语音的对应关系，并运用其规律进行主动学习。

【关键词】小学三年级;自然拼读法;渐进式教学;见词能读;听音能写

一、自然拼读法的含义

自然拼读法是让学生认识到字母与其发音之间的联系以及如何运用知识读写单词的一种教学方法。对三年级初学者来说，简单点就是在看到英文字母或者使字母组合时能够很自然的读出他的发音，并且读对。自然拼读法作为公认的高效、简单的英语学习方法，帮助学生有效地学习英语。自然拼读法要求教师通过某种教学方式和手段，让学生认识到字母和字母发音之间的联系，从而记忆词汇。

二、我国自然拼读法研究现状

（一）研究自然拼读法的必要性

英语作为我们常用的第二语言，更加向常态化发展，不仅是作为一门通用知识，更是作为一种工具，应用在我们的生活当中，并逐渐的向低龄化发展，这种趋势也越来越明显，作为义务教育阶段的英语，如今学生的学习压力和负担普遍较重，那我们应该如何正确进行教学，让学生更加方便灵活和扎实地学习到英语这门知识呢？自然拼读法作为一种有效的学习方法，完全以应用到我们的英语课程教学当中。教师应该在教学中应用这种方法，真正的帮助学生学好英语，学会英语。

（二）研究自然拼读法的教学意义

第一，培养语言意识。小学生是在一个慢慢摸索和学习的阶段，所以从开始学习英语就教会孩子自然拼读能力将使他以后学习不用这么困难，培养孩子能见词能读，听音能写的能力，解决现在的很多人会读不会写，字母认识我们，但是我们却不认识他的困境。

第二，有益于大脑的发育。小朋友的记忆力是惊人的，可训练的，当学生在拼读一个单词的时候，大脑在进行语音和视觉的双重训练。

第三，有益于提高词汇识别能力。自然拼读法帮助学生学习如何掌握新单词，这一项技能在阅读过程中发挥着极其重要的作用，字母及字母组合的发音，在脑海中形成一种惯性，积累到一定程度，将他们按一定规律拼在一起，就是一个个的单词。所以从三年级起学习自然拼读，有利于提高词汇的识别能力。

三、小学三年级自然拼读法教学策略——渐进式教学

（一）渐进式教学概念界定

自然拼音或叫做自然拼读法，拼读什么呢？自然拼读法是将字母或字母组合来代表音素，使小学生只要记忆一套符号（26个英文字母和一些字母组合）的发音即可掌握单词的拼写的同时，掌握单词的正确发音。简单点来说就是见字能读、听音能写。

（二）自然拼读法渐进式教学策略

作为教师，需要科学合理地整合教学内容，设计教学过程，实施教学评价，让学生循序渐进地掌握知识。教学过程也是一个由易到难，逐步推进的过程。根据教材安排，三年级上册学习自然拼读法的第一步，就是学习26个字母的发音共分5个课时，把这些字母的发音及字母在单词中的应用，如何把字母组合成单词，如何读和拼写单词，初步作到简单的单词见词能读，听词能写。如：bag、hot、leg、box.不仅如此，这个方法还能举一反三进行学习。如：lot、hot、not、fox、box.

（三）自然拼读促进语音意识的教学策略

语音意识对单词发音、音形一致性读音规则的掌握以及拼读能力的发展具有积极的促进作用。

1.歌谣式教学

课前五分钟歌谣，既热身，又帮助学生在轻松活泼的环境中把歌谣学会，朗朗上口的歌谣有趣又能帮助学生记忆26个字母的发音。

2.游戏式教学

将事先做好的字母、字母组合的图片以及其对应的音的图片准备好，在课堂上出示字母的卡片，学生们来找对应的音，看哪一组的同学找的卡片正确的数量多，即为获胜组。

3.卡片归类教学

英语中字母和字母组合有一定的发音规律，在教授自然拼读时可以运用字母卡片等。英语中字母和字母组合有一定的发音规律，在教授自然拼读时可以运用字母卡片的字母特定的发音，把几个字母卡片进行组合成单词，由字母发音可以帮助学生更好的记住和辨认字母组合成新单词的发音，如b-a-g、 b-o-x.在教学中也可以归类，比如含a 字母发音相同的apple， ant， book， bag.

4.身体语言教学

英语教学法中有一种全身反应法，它是一种把言语和行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法。例如，字母操就是很好的教授字母的教学策略，在动作中让学生感受字母的发音规律，手势表示字母，再现了学生对字母的认知。在自然拼读的教学中将字母用动作来表现出来，那么将会调动学生的积极性，学生更能够融入课堂中来，同时也有助于帮助学生强化理解，突出了学生的主体地位，学生可以在活跃的气氛中进行创造性思维、创造性交际和创造性学习。

四、结语

在英语学习的起始阶段，教师应该提高对学生语音发展的重视。正因为自然拼读法简单高效，符合小学生学习语言的规律，且和汉语拼音有共同之处，此方法便成为英语语音教学中非常重要的方法。教师在让学生正确掌握自然拼读法的教学过程中要遵守循序渐进的原則，同时运用一些生动有趣的教学策略，让学生在快乐的课堂氛围中学习。

运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些字母或字母组合组成的，就能很快地进行单词的拼读与拼写。当学生掌握一定的字母和字母组合的发音后，拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度。

本文通过对小学三年级英语自然拼读法的渐进式教学策略的研究，着重在语音意识的培养方面说明了如何让学生正确掌握自然拼读方法，之后会通过不断的实践与探索，丰富和完善语音教学模式，促进学生可持续发展。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“自然拼读法在小学英语三年级教学中的实践研究”成果（课题编号：GDXKT21959）】