“专业+”视野下生命科普教育研学课程研发与测试

赵宏贤 刘岚 罗礼容 陈蓉 范光碧 朱瑞森 先德海

[摘 要] 目的：认识生命，珍爱生命。方法：讲座、参观、生物实验、体验活动。结果：在知识目标方面，胚胎发育、人体构造、青春期、急救达成度很高，显微镜使用达成度一般，虚拟现实达成度较低;在能力目标方面，青春期问题应对及急救达成度较高;自我保护达成度一般;显微镜使用及虚拟现实操作达成度较低;在情感目标方面，感恩与珍爱生命达成度极高;奉献达成度较高;团队合作意识达成度一般，而科研启蒙、自信与尊重残疾人达成度较低。结论：本次设计的研学课程有助于学生认识生命，珍爱生命;拓展了医学院校服务社会的功能。

[关键词] 专业+;研学旅行;科普;研学课程

[基金项目] 四川省科技培训项目“‘专业+视域下青少年身心健康科普培训研发与应用”（2020JDKP0036）

[作者简介] 赵宏贤（1976—），男，硕士，教授，研究方向为组织学与胚胎学和生命科普教育;刘 岚（1976—），女，硕士，副教授，研究方向为细胞生物学与遗传学和生命科普教育;先德海（1973—），男，研究生，副教授（通信作者），研究方向为干细胞移植脑出血治疗和生命科普教育。

[中图分类号] R322    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2020）39-0299-02    [收稿日期] 2019-12-25

2010至2014年国家多项政策出台，旨在加强推行中小学生研学旅行，支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，建设一批研学旅行基地，人民对于美好生活的向往和加强精神文明建设的强烈诉求引导着社会新的发展进程。2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，中小学生研学旅行是综合实践育人的有效途径。

习近平总书记强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。西南医科大学人体科学馆自1998年成为省级科普教育基地以来，坚持以“认识生命、珍爱生命”为主题，通过科普活动、实践教育、公益活动、科研启蒙和理论研究等形式，发挥高校服务社会职能，建立“立足地方、面向川滇黔、辐射全国”的生命科普教育平台，研发生命科普教育项目，培养医学人才的生命科学哲学思维，通过科普教育活动，引领社会大众认识生命和珍爱生命，树立正确的人生观和价值观。

一、课程研发

根据泸州市国家级教育实践基地实际需求，结合以往生命科普教研经验及我校实际，研发了“3+1+1”研学课程，即三个研学点，一项体验活动，一场讲座。

1.西南医科大学荟文楼馆——人体宏观之旅：通过人体解剖标本参观学习，使学生能在自身对应位置对其定位，自觉地养成良好的运动、饮食、生活和作息习惯，使他们自觉地成为珍爱生命的宣扬者;了解3D打印在医学领域中的应用和发展方向，激发学生对科学探究的兴趣。

2.西南医科大学鸿文楼馆——人体微观之旅：通过对人体胚胎发育讲解及不同发育阶段胚胎标本的参观，帮助学生深刻认识与体验到自己在妈妈子宫内曾经经历的生命历程，积极引导学生树立自信、珍爱生命、善待残疾人及感恩等情怀，改变不良习性，树立正确的人生观及价值观;通过人体细胞的制备和观察，让学生深刻体验科学实验的严谨与乐趣。

3.西南医科大学明理楼馆。一是生命救护之旅：通过心肺复苏学习，学会有效的急救技术，让学生敬畏生命、感恩生命、保护生命。二是虚拟现实之旅：通过亲身体验虚拟现实（VR）操作，了解VR在医学领域的应用，培养从小热爱科学的兴趣。

4.生命体验活动。目前研发的体验活动项目是《怀孕的母亲》，旨在让学生体验怀孕时妈妈的辛苦，激发感恩之情，同时培养集体荣誉感与个人拼搏精神。

5.生命教育科普讲座。目前研发的讲座有《谢谢你，出现在我的青春里》、《放飞心情，拥抱幸福》、《了解自我，面对压力》等，旨在让学生正确认识自我，正确认识青春期出现的身心问题及应对措施，从而帮助他们安然喜乐的的度过一个有价值的青春期。

二、课程测试

委托单位是泸州市国家级中小学生教育实践基地。测试时间是2019年4月至5月。测试地点是西南医科大学生命科普教育基地。测试对象是泸州市中小学生国家级教育实践基地相关负责人、研学导师及各校带教老师;泸州市598名初中学生。

三、测试结果

对委托单位负责人、教官及各校带教老师进行访谈，学生填写研学日志的方式来监测研学知识、能力及情感目标达成度。

1.访谈结果。访谈了泸州市中小学生国家级教育实践基地相关负责人4人、带教教官18人及各校带教老师18人。相关负责人及教官表示本项目一方面可以让学生学到相关专业知识，体验高校生活、学习模式，更为重要的是深深的震撼了师生的心灵，真正的达到了让学生“认识生命，珍爱生命”的目的。代教老师认为此次研学内容正是处于青春期的中学生所急需的，特别对来自农村的留守学生更具有现实教育意义。

2.研学日志。发放研学日志388分，收回387分。将达成度分为极高（>80%）、很高（50%-80%）、较高（20%-49%）、一般（10%-19%），较低（<10%）五个等级。

（1）知识目标达成度。在知识目标方面，胚胎发育、人体构造、青春期、急救知识达成度很高，显微镜使用知识达成度一般，虚拟现实知识达成度较低。（见表1）

（2）能力目标达成度。在能力目标方面，青春期问题应对及急救能力达成度较高;自我保护能力达成度一般;显微镜使用及虚拟现实操作能力达成度较低。（见表2）

（3）情感目标达成度。在情感目标方面，感恩与珍爱生命达成度极高;奉献达成度较高;团队合作意识达成度一般，而科研启蒙、自信与尊重残疾人达成度较低。（见表3）

四、讨论分析

1.研学目标达成度情况

（1）委托单位及带教老师高度认可。教育实践基地的负责人、研学导师及各校带队老师认为我校开发的研学课程立意高远、主题明确，特色鲜明、内容充实，可操作性极强，极具长期合作价值，值得深度推广，从而惠及更多的中小学生。

（2）学生反馈情况。通过此次研学活动，大部分学生了解了人体的构成，胚胎发育，学习了相关急救知识，体验了医学领域的先进技术，激发了对医学的兴趣，部分学生表示将来也要投身救死扶伤的医学事业。本次活动还让学生认识到生命来之不易，应该珍爱生命，作为学生要好好学习，作为同学要相互帮助，共同进步，作为子女要孝顺父母……。青春期讲座让他们对青春不再迷茫，心理学讲座让他们知道如何释放压力，获得幸福快乐的生活。

2.研学活动对医学高等院校的意义

（1）对高校的意义。本次研学活动充分体现了高校服务社会的功能，让更多中學生、老师及家长了解了医学高等院校，为高校招生等工作带来了一定的利好。

（2）对医学生的意义。本次研学活动筛选了87名志愿者，对他们进行专业知识及相关能力的培训，实践证明医学生积极参与，热情高涨，部分学生脱颖而出，承担起科普讲解的任务，并有不俗表现，受到广大师生的认可。

（3）对高校教师的意义。本次研学活动给高校教师如何进行课程研发提供了新思路与实践经验，为高校教师提供了一个展现自我的不一样的平台。激发了教师的情怀，担当，责任与奉献。