基于思维导图在小学英语复习课教学中的应用探索

谷易飞

摘要：思维导图又称为心智导图，是一种可视化的教学辅助工具可以更好地表达学生的发散性思维。图文并茂的表现知识重难点问题，帮助学生形成良好的记忆链，使学生在教学过程中可以根据关键字将颜色、影像等有机结合，提高了学生的复习效率。小学英语复习课堂复杂且关键，良好的复习课堂可以帮助学生巩固知识，提高效率，达到事半功倍的效果。所以教师可以利用思维导图最大限度地提升学生的效率，帮助学生将零碎的知识点有效整合，启发学生思维，抓住教学重点，实现复习课堂的有效性。本文在此基础上探讨了在小学英语复习课堂中使用思维导图的优势和策略，提出几点建议，以供参考，望取得成效。

关键词：思维导图;小学英语;复习课教学;应用

1 利用思维导图开展英语复习课程的优势

思維导图是全世界公认的教育思维工具，对发散学生思维有着十分良好的促进作用，它是人类思维的表达方式，也是自然功能，是利用图形技术来开发大脑潜能的重要手段。学生可以利用思维导图把教师讲解的重点知识有效整合，将笔记中不同知识点间做好连接，教师利用思维导图引导学生开展教学任务，帮助学生集中精力，抓住重点，进行记忆有着十分显著的学习效果。其次思维导图可以帮助学生提高接受新知识的能力，更好地实现知识内化的过程，学生在学习过程中头脑中所存储的知识共分为显性和隐性两种，而思维导图的利用可以帮助学生更好的将隐性知识显性化。思维导图更加直观，可以引导学生将新知识与旧知识更好的连接和整合，找到二者之间的连接点，从而提高学生学习能力，加快知识内化的过程，促进学生思维能力的发展。

2 利用思维导图开展英语复习课程的策略

2.1利用思维导图进行词汇复习

小学阶段是学生进行英语学习的开端，也决定着学生日后语言学习的发展，所以教师要在教学过程中要帮助学生打好坚实的基础，为今后的英语学习铺平道路。词汇学习作为在小学英语学习中的重点和难点，对培养学生的英语理解和表达能力都有着十分重要的作用，由于小学时期学生的心智发展并不完善，学习能力虽强但容易遗忘，而且小学阶段作为学生英语学习的初始阶段，学生认识的英语单词很少，所以在进行文章理解时常常会受到阻碍，这会极大地打击学生的积极性，使学生排斥和反感英语学习。所以在小学生进行英语学习的过程中，词汇积累是十分重点和难点的问题，它不仅是英语学习的基础，也是学生进行语言学习的基础，小学生出于好奇心理接受能力强，对于新知识接受的快，但是记得快忘得也快，然而词汇量与学生表达能力是息息相关的，所以加强学生词汇复习是教学重点问题。教师要根据学生的学习诉求和身心发展特点，为学生打造更适合的复习方法，在小学英语复习课程中，词汇的复习作为必不可少的环节，是教师首先要考虑的问题。教师在帮助学生复习词汇时可以最大限度地将词汇知识连接、整合再巩固，更有利于学生记忆。例如，教师在帮助学生复习关于食物的单词时，可以利用思维导图将单词按照水果“fruit”蔬菜“vegetables”肉类“meat”分组，更方便学生记忆和掌握。而且教师利用思维导图帮助学生进行词汇复习可以使学生更清楚地感受到单词之间存在的关联性，学生会在视觉上加强辨析，加快单词记忆的速度，提高学习效率。

2.2利用思维导图进行语法复习

随着新课程改革的深化与发展，教学更注重于以培养学生的素质教育为中心，促进学生综合能力的发展。在小学英语教学中也不仅是让学生单纯的记忆单词和句子，还要实现学生语言能力的提高，要学习语法知识，如“现在进行时”，“一般过去时”，“一般现在时”等等，使学生学会语法的运用，更加强学生的语言理解和表达能力，促进学生英语应用能力的提升。然而，在传统的教学课堂中，受应试教育的影响，英语语法复习课堂枯燥乏味，是教师单一的说教，学生在此过程中丧失了教学的主体地位，被动地接受知识，不仅极大地打击了学生英语学习的积极性，也失去了跟教师之间友好的沟通，使得在遇到重难点问题时不能及时解决问题，久而久之，限制学生的英语学习。所以，教师可以利用思维导图帮助学生总结、归纳、整理、预习，使学生根据思维导图而对复习的知识点有更加深刻的印象，对曾经学过的语法知识整理和总结，使学生对语法知识要点有进一步的掌握，可以更好的了解不同语法知识之间所存在的关联性。例如，教师可以在讲述“一般现在时”时将代表一般现在时的关键词总结，利用思维导图进行呈现，如“usually”“often”“always”等等，将这些代表的关键词归纳，便于学生记忆。利用思维导图将语法知识详细而形象地囊括和总结，使学生一目了然，提高了学生的复习效率。

3 结束语

总而言之，思维导图在小学英语复习课堂中的有效应用为教育教学带来了更多的可能性，对促进教学质量的提高有着十分重要的作用。教师将思维导图有效地融人到英语教学之中，实现学法与教法的统一，可以帮助学生达到事半功倍的复习效果。所以，教师要转变教学观念，调整教学手法，灵活地使用思维导图，最大程度地发挥其优势，从而更好地帮助学生进行词汇、语法等的复习，提高学生英语复习的效率，增强学生理解和表达能力，使英语复习课堂真正具有实效性。

参考文献

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