自媒体时代的大学生爱校教育研究

【摘  要】随着互联网通信技术的发展，当前社会步入了信息化、数字化的全新时代。大学生可以通过手机、电脑等传播实时信息，分享学习生活中与他们息息相关的点滴，而微信、QQ、微博和抖音等众多社交应用媒体平台的出现为他们提供了便利。“人人皆媒体”的时代，极大的满足了当前大学生自我表达的需要，同时也出现了很多消极的影响，尤其在一些突发事件中，学生会传播一些未经证实的消息或者发表自己的见解。高校关注大学生使用自媒体过程中存在的利弊，增强学生对学校的认同感，是独立院校开展思想政治教育的一个重要的课题。

【关键词】自媒体;爱校教育;对策

引言

2020年4月28日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，网民规模达9亿，互联网普及率为64.5%%。根据报告统计，手机网民规模达8.47亿，网民使用手机上网的比例达99.1%，人均上网周时长尾27.6小时。网民的年龄结构中，10-39岁群体占整体网民的67.8%。其中20-29岁年龄段的网民比最高，达26.8%。从这个数据中可以说明，大学生群体网民占比最高，互联网络已经与大学生的学习生活息息相关。

即时通信服务是互联网最基础的应用之一，截止2018年12月，即时通信通信用户规模大7.92亿。在网络技术和社交应用普及的社会，微信、QQ和微博等为主的自媒体时代来临，它们使用率分别是83.4%、58.8%和42.3%。在校大学生是中国网民的主力军，也是微信、微博和抖音等自媒体应用的最主要的群体。

1.自媒体与大学生的关系

自媒体与大学生本没有的必然联系，但随着大学生对自媒体广泛而深入的使用，且自媒体平台越来越多地服务于大学生的发展，自媒体与大学生之间形成了紧密的联系，因为大学生的使用和参与而让自媒体更加精彩，因为自媒体的充分应用而让大学生的校园生活更加高效和丰富多彩。

现代信息技术的创新更新以及普及，都在以令人惊叹的速度在前进。大学生作为年轻一代他们对自媒体等现代技术的掌握超乎想象，甚至引领着时代发展的潮流。现在的大学生喜欢通过自媒体平台来传播信息，同时也从这些平台获取社会娱乐、日常生活等信息的主要渠道。大学生不仅可以便捷的交流，平等的沟通，也可以彰显年轻一代的个性。自媒体将人与人之间的交流推向了全新的时代。大学生不自觉的成为自媒体平台的拥护者，他们求知欲强、对新鲜事物有强烈的好奇心，以自媒体传播信息时，不仅可以表达自身的利益诉求，而且可以利用自媒体平台充分地展示自我。大学生在以自媒体形式表达诉求，会选择主流的平台，这些平台都能在某种程度满足学生的心里需要。有的大学生通过微信来炫耀自己的生活状态，在就餐前先拍照发朋友圈;有的表达“自我中心”的个人主义;有的在遇到不高兴的事后通过网络宣泄情绪缓解压力。

综合分析，自媒體在大学生当中的发展，主要特点是普及率高，受众广。大学生手机持有率几乎百分之百，电脑拥有率不低于50%，每天上网时间至少4小时，这为大学生掌握自媒体技术提供了充分便利。问卷调查表明，南宁学院在校大学生几乎都拥有自己的微博、QQ、微信等账号，利用这些平台每天最少浏览或发送一条信息、评论等，并把在微博、微信平台发布信息作为表达自身诉求的首选。另外一个重要的特点是自媒体在大学校园里的发展不仅信息量越来越大，内容也越来越庞杂，不仅包含时事新闻、娱乐热点，也包含求职、网购、时尚风范等信息，方方面面地影响着大学生的思想、生活与学习。

2.独立院校大学生自媒体行为的分析

南宁学院是2012年12月升格为本科高校，全日制在校生共计一万四千余人。本研究结合自身从事思想政治教育工作的优势，主动体验各类自媒体功能、积极与大学生进行自媒体互动的基础上，通过分析调查南宁学院学生自媒体平台的使用情况，以及他们对在自媒体平台言论的认识。其次，了解自媒体在学生的爱校教育的影响，如何加强在高校大学生中的主流价值引导，以期对新形势下如何利用自媒体加强对大学生的爱校教育研究。

通过问卷调查研究，几乎所有的学生都在使用自媒体，甚至有的学生有多个自媒体平台的账号，其中在500份有效问卷中，有90.16%学生在使用微信，94.81%在使用QQ， 64.48%的学生在使用微博，这些数据在说明学生熟悉并掌握自媒体平台，自媒体平台与他们的生活密切相关，他们的使用动机有获取资讯、学习、生活娱乐和关注他人等等。自媒体平台给大学生的学习生活带来了积极一面，同时也给学校思政教育带来新的问题。

2.1自媒体对大学生行为的积极影响

自媒体时代大学生的话语权得到了前所未有的实现。以微博热搜为代表的自媒体平台，人人都可以在微博发表言论，影响或大或小，从微博的使用层面上人人平等，释放的话语权体现出自我价值、社会价值。自媒体增强大学生的人际关系，他们利用自媒体扩大交际圈，强弱关系都得到了加强。

2.2自媒体对大学生行为的消极影响

事物都具有两面性的，自媒体对大学生学习生活也带来了一些负面影响。在自媒体时代，传播虚假信息、泄露隐私等等这些问题都会对大学生的健康成长造成影响。自媒体传播易形成网络舆情，大学生群体个性鲜明，热情冲动，但又缺乏理性的分析，推动网络舆情愈演愈烈。如高校禁止外卖、宿舍退费、疫情期间封闭式管理等，都极其容易引起线上、线下大面积的舆情反应。

3.独立学院自媒体时代如何加强大学生爱校教育

从以上调查结果不难看出，目前独立院校的学生对学校的满意度普遍较低，在自媒体平台上，充斥着学生对学校的负面言论、负面情绪，甚至是对学校管理、教师教学等侮辱的语言。认同感、满意度低的原因是多方面的，也反应了当前大学生爱校情怀的缺失。由此，培养学生爱校情怀成为当前思想政治教育工作不可缺少的部分，增强独立院校学生对学校的认同感，也是构建和谐校园的重要手段，也是加强大学生思想政治工作，培养大学生集体主义观念的重要课题。

爱校教育也是思想政治教育工作的一部分，而思想政治教育工作不是一蹴而就，发几个文件或者举办几场讲座就可以完成。高校思想政治教育工作者要认真思考，认清形势，转变理念，才能顺应新形势下大学生思想政治工作的需要。我认为在加强大学生爱校教育方面可以做到几点：（1）规范网络行为，创建文明网络环境。（2）发挥高校思想教育的阵地建设，加强网络行为规范教育。①加强网络思想政治教育队伍建设，成立学校舆情监控的队伍，把握舆情走向，及时引导回应，避免引发群体性的线上线下舆情。加强学校宣传教育工作队伍建设，学校可以通过积极开通微博、微信等自媒体育人阵地。②重视培养大学生骨干队伍，发挥他们在大学生群体中的作用。③重视大学生网络规范和网络素养教育，加强爱校教育的实践活动等。此外，提高大学生自律能力，自觉规范的自媒体行为等。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.第43次中国互联网络发展状况统计报告〔R]，2018.

[2]中国互联网络信息中心.第45次中国互联网络发展状况统计报告〔R]，2020.

[3]罗斌.网络自媒体研究[D].兰州大学，2009.

[4]连雪杏.大学生自媒体行为规范研究—基于广西五所高校调查分析[D].广西师范大学.2015.

[5]赵慧.培养学生爱校情怀在高等教育中的作用和途径[J].三门峡职业技术学院学报.2011.

作者简介：甘巧丹（1990-），女，广西南宁人，研究方向为对外汉语教学和大学生思想政治教育。