【幼小衔接】幼儿自理能力的培养

2020-10-09张艳萍

新一代 2020年19期

张艳萍

摘要：幼儿良好的生活自理能力，进入小学后能够快速适应小学一年级的学习生活，为幼小衔接打下基实基础，对学生将来的学习、工作和生活产生深远的意义。让我们一起延续这场不"疫"样的幼小衔接，走进生活自理能力的培养，和孩子们一起顺应即将到来的小学生活吧！

关键词：幼儿;自理能力;培养策略

一、什么是生活自理能力？

学前阶段是儿童日常生活自理能力快速发展的关键期，随着能力的逐渐增强，他们不仅能够学会自我照顾，而且逐渐扩展到为集体做事、为他人服务。

二、幼儿生活自理能力缺乏的主要原因有以下几点

（一）幼儿园缺少有效教育方法

幼儿园教师亲和力强，对孩子很温和，许多事情老师总是主动承担。其实很的事，我们完全可以交给孩子们自己动手去做。

（二）给孩子锻炼自理能力的机会太少

家长认为孩子还小，许多事情总是代替孩子去做。这种教育理念，不利于培养孩子良好的生活自理习惯能力。许多孩子总是过于依赖父母、老师，错失锻炼孩子自理能力的机会。

（三）家长缺少有效教育方法

生活中家长要积极采取科学、有效的方法，正确引导孩子完成各类任务。当孩子衣服穿反了，饭粒撒到桌子上，物品整理不及时，摆放不整齐等，不要因为孩子没有做好，家长过多的进行指责。此时，应该正确引导，采取积极有效的方法，鼓励帮助孩子。过多的指责使得孩子对做事失去兴趣，而不愿再做。

三、如何培养幼儿生活自理能力？

要让孩子知道自己长大了，自己的事应该自己做。生活和学习的事情，不能全部依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动。遇到问题和困难，要想办法自己去解决。及早给予孩子独立自理的能力，才是父母最负责任的养育。家长可以从以下几个方面入手：

（一）服务性劳动的能力

能力目标：

1.会做简单的家务劳动，例如：扫地、擦桌椅等;

2.在活动、游戏或开饭前后，及时拿出或整理自己的餐具、玩具、用品，以及图书等用具;

3.协助家里承担一项公共事务。如：浇花、整理全家的快递、整理全家按

季节捐赠的旧衣物等。

我们可以这样做：

1.培养家庭小主人的责任感。充分尊重孩子，让孩子明白自己是家庭中的一员，是家里的小主人。家里的一些事情和一些决策，无论是否与孩子有关，您都可以让孩子参与讨论，帮着出谋划策。让孩子知道家庭成员都有分担家里劳动的义务和责任。

2.发挥榜样作用，以鼓励为主。家长要发挥自己的榜样作用，每天认真完成自己负责的家务，用自身去感染孩子，教孩子掌握一些勞动的方法。可以采取”劳动能手”评选的方式，对当选为”劳动能手”的成员进行适当的奖励。以这样的方式让孩子产生想做家务的内驱力。多鼓励，应重视孩子做事的过程，抓住孩子的每一点进步，给予放大和肯定。

（二）时间观念

能力目标：

1.能在规定时间内完成一些事情，比如整理玩具、游戏小任务等。明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备后续活动需要的用品等。

2.学会制定类似于小学作息时间的一日生活安排表，学会做计划。《合理安排课间十分钟》。

我们可以这样做：

1.培养时间观念。引导孩子认识时间的价值，懂得做事不拖延、不浪费时间。可以利用绘本故事、善于利用时间的名人故事等，让孩子通过故事理解时间的重要。

2.培养做事有计划。可以通过一些有计划的活动安排，让孩子感受计划的重要。比如：利用两个周末带孩子出游，分别是一次没有计划的出游和一次有计划的出游，通过亲身的体验和比较，让孩子感受计划的重要。

（三）自我服务能力

能力目标：

1.能正确地穿衣，并根据天气变化增减衣物，自己学会系鞋带;

2.能主动饮水、自己吃饭、如厕，培养成不挑食的好习惯;

3.按时睡觉能正确处理好用餐、盥洗、如厕等事情;